对云南师范大学社会体育专业人才培养模式的研究

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摘 要：随着中国社会和经济的飞速发展，特别是2008年北京奥运会的顺利召开，我国的体育市场得到了空前的发展，但是由于各方面的原因我国的体育专业人才，体育市场开发专业人才相当匮乏，以至于体育市场和体育产业的潜力没有被发掘出来。本文就目前各用人单位和相关行业，企业对社会体育专业用人的需求情况结合相关的研究成果基础上，提出了云南师范大学社会体育专业人才培养的模式构想。

关键词：社会体育；人才培养；模式研究

社会体育专业是体育学的五个基本专业之一，旨在培养德、智、体、美全面发展的。能适应社会体育发展要求的，能独立组织和指导群众进行健身，娱乐休闲等活动，并能独立经营和管理各类体育组织，具有一定科研能力的中。高级专门人才，毕业后适宜在各级体育行政部门，事业单位，社区会所，体育产业部门，健身中心，体育场馆和康乐休闲中心等部门工作，也可以自主创业成为体育产业的经营者，目前，云南师范大学社会体育专业的课程设置较为单一，难以适应新时期国家体育事业发展对高校体育教育提出的要求，也不利于其自身的长期发展，结合云南省的区位优势和民族特色，设立具有民族特色符合新时期体育发展要求的专业是社会体育专业长期发展的重要保证。

一、培养目标

根据《普通高校本科专业目录》和社会实际要求规定了社会体育专业的培养目标：培养德智体全面发展的，具备社会体育基本理论、方法和技术等方面的知识以及应用这些知识的能力，能够胜任社会体育健身指导和咨询，健身项目推广、体育经营管理和组织体育竞赛等方面工作的复合型人才。

二、课程设置

从社会体育专业课程体系的诊断分析出发，社会体育专业的课程的目标是：以学生全面发展为核心，以满足社会需要为导向，建立起更能适应社会体育发展的、体系结构合理、内容完整的新型课程体系。为此，应坚持突出时代特点，以便能够培养出与社会体育发展现实相适应的专门性人才。但同时也要考虑到该专业的学生分流到其它工作岗位的可能，要进一步面向社会，拓宽专业体现出课程体系统一下的多元化特色，保持高度的开放性。社会体育专业实践课程体系的构建不能将眼光仅仅局限于体育科学，应该从管理科学、经济学、社会学等诸多学科中汲取营养，以使学生能够在原基础的情况下突出宽口径的特点，以下是云南省八所高校开展社会体育专业的培养模式表表中涉及到了云南省开设社会体育专业的部分本科院校的培养目标、课程设置和就业方向。

从上表看出，云南省开设社会体育专业的八所高校开设的课程都是和社会体育专业相关的专业课程。这些课程都符合教育部《高等学校本科专业设置规定》的内容要求，在技术课程上得安排都与体育教育和运动训练专业是一样的。当然开设这些课程是每一个体育专业的学生必须具备的基本素质，但是社会体育专业这个特殊的群体，专业的针对性不强，本来应该是针对大众健身的培养变成了学校体育教师的培养，违反了各个高校对社会体育专业培养目标的制定，所以导致了培养出来的社会体育专业的学生变成是四不像的一类毕业生，既不像是体育教育专业针对学校体育教育的培养，同时又跟社会体育专业的需求不符合，没办法结合到社会实践的大众健身指导工作中，因而导致了社会体育专业的毕业生就业难的问题。

三、社会实践

云南师范大学所开设的这些课程与社会体育教学必备素质和知识结构相符合，但是其培养方向和培养目标上更多的是偏向于体育教育专业的课程，在调查中发现，社会体育专业95%以上的课程都是与体育教育专业，运动训练专业是一样的，甚至有些课程在社会体育专业开设的课程却开到的体育教育专业和运动训练专业去了。因此导致了社会体育专业的学生没有掌握相关的健身知识和器材使用的规范，导致了再工作的过程中错误使用这些器材和错误的训练方式方法。

因此在“拓宽专业，打好基础，加强实践，培养能力。”的教学原则下，在进行课程设置时应该注意：突出本专业的特色；注意本专业与相关专业的融合；围绕专业的就业反响上发动课程设置；不同专业的课程设置的侧重点要明确；重视实践能力与理论知识相结合。

四、就业问题

社会体育专业发展至今只有10余年，在人才培养的过程中存在着许多的问题，最主要的一个问题就是经过四年的培养后工作方向的定位不明确，目前社会体育专业人才市场失衡的矛盾也比较突出。现在我国的健身领域中没有专门设立社会体育指导员岗位，同时也没有相关的政策做保证，因而也就没能给社会体育专业的毕业生提供明确的就业岗位，社会体育专业主要服务的领域是体育产业。

现在我国的体育产业出于较低的发展水平不足以吸收太多的社会体育专业的毕业生，使得社会体育专业的的毕业生与就业市场需求之间出现了供大于求的局面增大了就业的难度，从云南师范大学体育学院06级和07级的社会体育专业的就业情况来看，这两年的毕业生选择教师这一职业的达35%转行从事与社会体育专业无关的行业的毕业生占到了55%，剩下的5%左右的毕业生继续深造或者是自主创业。

四、存在问题

（一）社会体育专业定位不准

现在对社会体育专业的定义有八种之多，对其归类是十分复杂的，因为它几乎涵盖了除竞技体育和学校体育之外的多有体育和体育的相关行业，现阶段，赵破奴改过的社会体育处于起步阶段，不同的社会体育种类也是与日俱增如：老年体育、农村体育、社区体育……都是随着社会的发展而产生出来的，因此，要对社会体育进行合理的定位是很难的，从而这就给各大高校对社会体育专业的培养增加了难度，到底培养什么样的人才才是符合社会的实际需求。

（二）社会体育专业培养方向不明确

社会的发展速度在不断地加快，需要更多方面的体育人才在社会体育人才培养方面很不明确，很多人都不知道社会体育指导员培养的人才以后是做什么的甚至在培养的过程中把社会体育专业的人才培养当成是体育教育专业来培养，社会体育专业应该是以体育产业经营者和体育健身技能知道者，服务于社会体育发展需求的专业。

五、对策建议

（一）确立社会体育专业培养的核心方向

从市场的需需求角度作为出发点，社会体育专业的核心培养方向应该是培养服务于社会，满足广大人民群众的健身需求，那么核心培养方向的定位应该符合：在市场条件下根据社会的需求着眼未来确定培养方向；按照国家教育部有关专业培养要求进行培养；目标明确并随着不同的社会使其的社会需要进行不同程度的调整。

（二）确立有特色的人才培养模式

传统的培养模式已经不能培养出适应迅速变革和发展的社会需求，狭窄的知识面和知识结构导致学生无法积极主动地选择适合自己的职业，更无法适应现代社会岗位和职业的不断变化的需要，为了让毕业生能更好地就业，就必须确立一个符合社会实际需求的培养模式，这就要求学校与社会取得联系和沟通，了解目前市场的行情，并与相关的单位共同培养，同时也应该根据当地的发展需求培养人才。

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