谈小学生学习美术的兴趣培养

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摘 要： 兴趣是小学美术教学的关键，培养小学生学习美术的兴趣非常重要。文章认为，培养小学生学习美术的兴趣要从两方面着手：在美术教学方面的兴趣培养；在学生情感上的兴趣培养。

关键词： 小学 兴趣培养 美术教学

作为一位年轻的美术老师，我常常看到有的学生在最初学习美术时，兴趣是浓厚的，而随着教学的深入，这种兴趣就会渐渐地淡薄，于是在随后的美术学习中学生不再积极思考和大胆创作。再加上，美术课对学习工具要求比较严，部分同学连工具都缺少，在他们心目中，美术课就成为一节可有可无的课。

如何让小学生喜欢上美术课？在教学实践中，创作一件好的美术作品，一次精心设计的课前导入，组织一次成功的美术作品展览，一句鼓励的话语，都可以引起学生对美术的短暂的关注和学习的热情，而要使学生长久保持这种兴趣不是简单的事情，学生对美术的学习兴趣是美术教学的关键。

一、兴趣在美术教学中的重要性

我国古代教育家孔子在《论语・雍也》中说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”这里所说的“好”与“乐”就是一种愉悦的心理，一种积极的认识和创造倾向，就是一种兴趣。总理在谈到关于文化教育时，曾强调“寓教于乐”，要求将深刻的教化蕴含在无穷的乐趣中，以获得最佳的教育教学效果。

从学生的心理过程分析，学习既是一个认知过程，又是一个情感过程，情感与认知相互支持，和谐统一，是学生自主学习的基本因素。如果学生产生学习兴趣，即使是最枯燥的、最无味、最艰难的艺术知识技能也可以在愉悦的氛围中被学生所理解、所掌握。可见，兴趣是学习的原动力。

二、如何培养小学生学习美术的兴趣

（一）在美术教学方面的兴趣培养

1.多种教法，培养学习兴趣。

（1）充分利用直观教学手段，培养兴趣。

①直观性的教具可以帮助学生更好地掌握领会教学内容。

我经常收集、制作一些新颖、独特的教具，对学生展示，引发学生学习美术的兴趣。

收集教具一般是图片和小型工艺品，用于欣赏，开阔学生视野。大部分是名家名作和民间工艺精品，也有范图、包装盒之类。这种教具对于开阔学生视野，渲染课堂气氛，培养学生高雅的审美情趣有极大帮助，但这些精妙作品容易使学生产生一种“可望而不可即”的心理。所以，我在教学过程中，还配有另一教具形式――自制教具，进行美术教学活动。

这种教具是教师自己做的，与学生生活较接近，容易在心理上接受。如《吊饰》一课，我制作了两、三个不同类型的吊饰。一拿上讲台，学生马上就被吸引住，赞叹之声不绝于耳，并且产生了自己动手制作的强烈冲动。一方面引起了学生极大的求知欲，另一方面极大地提高了教师在学生心目中的地位。这样就可以起到“亲其师，信其道”的作用。

②利用多媒体教学，培养学生兴趣。

学生虽身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，利用多媒体，驰骋中外，跨越古今，在美术的历史长廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。将审美教育蕴含于“弹指”之间。

进行漫画教学时，利用电脑展示一个形象转换成漫画的动态过程，使学生清楚了复杂的变形过程，大大提高了学习效率。

（2）开展绘画竞赛，培养兴趣。

根据小学生的心理特点，比赛最能激发他们浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当开展一些有益的比赛活动，利用竞争激发学生的作画兴趣，如：每节课的课堂评价时，师生一起将优秀作品挑选出来，及时给予鼓励，并将其中一部分优秀作品贴于走廊的“橱窗展示”内，让他们感受到成功的喜悦。长期这样，学生的绘画积极性提高了，暗地里较上了劲，看看谁画得好，优秀作品可以贴在“橱窗展示”内让别人欣赏了，多厉害。良性循环，学生越画越有动力，对美术是越来越感兴趣。

（3）赋予情感色彩，培养兴趣。

在教学过程中，晓之以理，动之以情，对学习内容赋予感彩，学生在学习活动中就不会感到枯燥无味。

比如，在美术课《京剧脸谱》中，教师一进入课堂就播放一段京剧录像，渲染气氛，并给学生以直观感受。然后告诉学生京剧中，人物脸上涂满了花花绿绿的图案，就是京剧脸谱。再介绍脸谱是“心灵的画面”，它以大胆的想象，写意式地勾画出各种不同性格的人物。再展示各种脸谱，并介绍：红脸象征忠正刚烈之人，黑脸象征正直爽快的人，白脸象征奸诈邪恶的人，绿脸象征暴躁蛮横的人，金银脸象征神仙、佛祖、精灵、妖怪……最后让学生分析一些京剧人物，学生的兴趣自然就提高了。

2.创设教学情境，培养学习兴趣。

课堂上作画是一种创造性的艺术活动，和谐优美的课堂氛围，能使学生进入创造佳境。选择一些适合学生的、轻松愉快的音乐，在课堂上播放，让学生得以感染，在美妙的音乐声中自由想象，无形中受到某种启发，有利于技能的表现和创造性思维的发挥。

（二）在学生情感上的兴趣培养

1.建立和谐平等的师生关系。

现在的教师不再是绝对权威，不再是金口玉言，不能够高高在上，而应该做学生的知识的偶像，更要做学生心目中的思想、品德、人格的楷模。教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”的错觉。课堂上，教师可以坐到学生中间，作为他们的一份子参与讨论，从而拉近与学生的距离，营造宽松愉快的教学氛围，让学生放松心情，带着愉快的情绪去学习、去感受、去体验。要了解学生、尊重学生，把学生当做朋友。学生需要理解，有了理解学习才会有动力，有动力才会主动学习、发现、创造，老师的理解是学生爱上学习的基本条件。多给那些渴望理解的学生以鼓励和支持，多给学生一些温柔的目光，就多一分温暖，他们就能在晴朗的天空下茁壮成长。

2.重表扬，多鼓励。

表扬是一种手段，是一种激励机制，对于学生在学习上的进步，即使是微小的，也应及时恰当地给予表扬。这样可以激发学生的自信心和主动学习的积极动机，从而产生学习兴趣。孩子都喜欢别人表扬自己，我们要采用不同的方法来激发每个孩子的学习兴趣。

总之，只有对美术课产生兴趣，学生才会喜欢上美术课，才会去想学习美术知识。在每一学校，在每一班级，每个孩子都有着独特的地方，都是活泼可爱的精灵。正因为他们有着如此丰富多彩的特性，才造就出美妙神奇的世界。