初中思想品德教学的思考
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中思想品德教学的思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】中学政治课是培养学生思想道德素质的重要课程，是实现素质教育的重要途径。如何在中学政治教学中实施素质教育，必须改变教师的传统教学理念。以转变教师的角色为突破口，以改变教学方式为抓手，从课堂改革入手，提高课堂效率，培养学生的能力，是新课程的需要。在新课改的形势下，政治课教师要担当重任，努力使学生得到全面的发展，实现素质教育的目标。
中图分类号：G62文献标识码A文章编号1006-0278（2013）06-223-01
从新课程培训到新课程的实施，从学习“以学生发展为本”的新课程理念到将这一理念落实到教学中，我们的课堂教学发生了根本性的改变。传统的课堂教学以教师为中心，重视知识的传授，新课程关注学生的全面发展，在传统与创新中我们逐步走进了新课程。新课程理念要求我们必须树立全新的教学理念，改变教师的角色，在吸收传统教学方式优点的基础上，构建适应新课程理念的教学模式，努力使学生得到全面的发展。
一、注重上好“讨论课”，充分利用活动课，调动学生积极参与
初中新课改中思品课增加了许多活动课，几乎每课都有，所以教师在教学中应充分利用起来。首先，教师要深挖教材，选择适合讨论且为大家感兴趣的问题，也可以确定多个主题，根据学生不同的兴趣分组分题讨论。课前学生做好查询资料的充分准备，学生多方查询资料也是讨论课的重要目的之一。教师要宏观把握，做到心中有数，当好“掌舵人”；要给学生充分发言的机会，在宽松环境下让学生人人都敢说，愿说、善说。知无不言，言无不尽。教师要多欣赏、多肯定，善纳百家之言，并适时引导学生知荣、明耻、辨是非。通过大家讨论，让学生从心灵深处感知问题：通过学生交流，在轻松愉快中实现自我教育；教师通过点评，启发引导，明确方向，达到既定目标。这样既能体现主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。
二、多尝试“实验课”
初中生抽象思维能力有待提高，为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，政治课教师也可向理科教师一样，多尝试一些生动活泼的“实验课”。如：即讲授“挫折”内容时，做一个有关青蛙的实验，课前安排学生准备一只青蛙，并告诉学生上课时用。政治科教学用青蛙作道具，激起了学生极大的兴趣。课堂上，教师把一只活蹦乱跳的青蛙放进一口沸腾的水锅里，在这生死存亡的时刻，青蛙居然奋力一跃，竞出人意料地安全逃生。见此情景，学生一片哑然，屏住呼吸，都为青蛙捏一把汗，继而欢呼雀跃赞叹不已。此时，教师把这只青蛙放进一锅凉水中，学生关注着教师的一举一动，青蛙逍遥自在，甚是惬意，用酒精灯加热，青蛙毫无感觉，当水温足以危及生命时，试图脱离险境，却没有奋身一跃的力量，只能葬身锅底，学生陷入惊奇、悲哀、沉思之中。此时，让学生结合教材细细体会其中道理。学生在沉思中自然体会到：人在逆境下不能忘乎所以，而应居安思危。而在遭受挫折时，要奋起拼搏。学生对这样的“实验课”兴趣浓厚，体会深，效果好。课虽结束，学生思索仍存。
三、精心打造“小品课”
小品课作为中国人最喜闻乐见的一种文娱形式，走进思想政治课堂，让学生扮演不同角色，演绎教材内容，既满足了学生强烈表现欲，又使学生亲自体验到不同角色的责任和内心感受。因此，让学生自编、自导、自演小品，是最近距离的“体验式”教学法运用形式之一。根据教材内容，具体安排适当的小品课，在学生开怀大笑的同时有所思考，有所感悟。并有利于创造和谐课堂，创造和谐教学过程。
四、善于让学生自己上课
对于教材中浅显的、便于学生理解的内容，教师提前提出问题，把课堂还给学生，让学生自己去捉磨，去探索原因和结果，再让学生走进讲台讲出来，教师鼓励学生发表见解，扩大学生自学空间。最后，教师做精点精评。这样，充分发挥学生主体作用和教授主导作用，促使学生独立思考，想办法解决问题。
五、面向全体、抓两头、促中间，积极转化和辅导落后学生
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，义要注意去积极转化、辅导落后学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化落后生是一项艰苦、细致的工作，对他们要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育心想，认识到他们和优生一样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，他们学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。因此，绝不歧视他们，而是偏爱他们，重视他们，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、秋极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。
六、放手尝试综合实践课
作为以活动和探究为主要内容的综合实践课，是新课程改革的主要要求和目的之一，是培养学生理论联系实际能力的主要途径之一。综合实践课能最大限度地拓展学生的自学空间，强调学生通过实践，增强探究创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。在“做”、“考察”、“设计”、“制作”等系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，以培养学生创新和实践能力。思品政治课是一门人文学科，其主要内容是在社会生活中产生的理论、原理，理解起来比较费劲。作为政治课教师，应针对不同的教学内容，用多种方法教活政治，把枯燥的理论变得生动起来，激发学生的主动性、参与性，提高教学质量，增强教师的凝聚力。实践证明，用多种方法激活课堂，能让全体学生都投入到学习的天地中来，从动脑、动口、动手的实践中提高了学生的兴趣，活跃了学生的思维，培养了学生的观察力、记忆力和思维能力，学生的口头表达能力和创新能力也有所提高。