班主任工作路在何方
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2011年11月18―20日，我有幸赴甘肃省定西市参加了“全国中小学班主任管理策略与工作技能提升高级研修班”的学习。培训期间，我聆听了辽宁省铁岭市教师进修学校中学高级教师郑重《教师的道德成长》、全国优秀班主任李晓帆《内化师德》、心理健康教育高级教师林家针《学校心理健康教育的思考》、南京师范大学十佳教授赵凯《班主任工作中的技术与艺术》等四场专题报告。他们的演讲旁征博引、深入浅出、思维灵敏、论述严谨、声情并茂、语言诙谐，时而如和风细雨，润物无声，时而又如长江巨浪，一泻千里……让听者激情澎湃、让听者身心陶醉――不得不为演讲者们精湛的演讲技艺喝彩，也不得不为演讲者们丰厚的文化底蕴和理论修为所折服，更不得不为演讲者们向我们展示了一个个朴实智慧的班主任形象而感慨。精彩的演讲时不时博得全场听众的热烈掌声，这掌声中包含着真诚、认同和恍然大悟：
哦，班主任工作这么重要！
班主任对学生思想品德教育和世界观的形成起着极其重要且不可替代的作用。班主任的一言一行、一举一动都直接影响着学生的成长与发展……
哦，班主任工作这么难做，班主任工作路在何方？
硬方法不敢用，软方法不顶用，老方法不能用，新方法不会用。管严了，你是不具亲和力、不食人间烟火、没有真情实感的“老巫婆”；放松了，班级涣散，纪律松懈，成绩下降，纠纷不断，那更惨了，学生不满、家长指责、同事抱怨、领导批评……
那――我们就――江郎才尽了？
那――我们确实是――束手无策了？
不，赵凯教授告诉我们班主任工作中的几点艺术：“亲其师则信其道”――班主任要提高人际交往能力；“兼听则明，偏信则暗”――班主任要学会有效倾听；“己所不欲勿施于人”――班主任要讲求沟通中的同理性。
专家讲座内容值得我们品味思考，学习借鉴。聆听之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。下面谈几点我自己的学习感受：
一、努力提高自身的思想道德素质，适应现代教育的需要
“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从。”提高思想觉悟，用科学的思想观点武装自己头脑，用良好的道德规范自己的行为；班主任通过自己的一言一行表现出一身正气、奋发向上的精神和热情诚恳的态度，为学生作出表率。古人云：“与善人居，如芝兰之室，久而自芳也；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”一名合格班主任就是一名教育管理者，一个班级的形象也就是一个班主任的形象。
二、努力提高自身业务能力素质，做能力型、智慧型、知识渊博型老师
人们常说：“给人一杯水，自己要有一桶水。”但当自己有一桶水之后，是否能给学生一杯水呢？业务能力素质是教师进行教学活动的重要保证。教师一是要提高自己语言表达能力。班主任语言表达能力直接影响其在教学中主导作用的发挥和学生接受知识的能力；二是要提高教研、科研能力。“教而不严则浅。”教学研究可以提高教师的业务水平，只教不研，容易落入教书匠的窠臼。在教学过程中可以某种方法为题，有目的、有计划开展研究活动，为提高教学质量提供丰富的经验，从而有利于培养适合时代需要的创造型人才。
三、打造阳光型心态，用爱心去培养学生
班主任应努力加强自己的心德培 养，努力打造阳光型心态。虽然班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚地对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系。师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。对学生的教育，必须让学生感受到老师的真诚，学生才能心悦诚服地接受班主任的教育。对于有缺点的学生，绝不能一味地训斥，伤害他们的自尊心，所以在教育那些有缺点的学生之前，即便有再大的火气，也要压住。记住一条原则：学生的人格和老师的人格是平等的。爱学生就是爱自己。爱学生就是教师师德的表现，班主任只有热爱学生，才能和学生实现情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐，班主任才能有效地、深入细致地做好教育教学工作，及时解决问题，学生才能自觉、自愿地将班主任的要求转化为自己的行动。同时班主任也赢得了学生的尊重。
四、老师、学生、家长共同努力，构建和谐班级
和谐班级的构建，需要班主任、学生以及家长共同参与完成。青少年时期的学生单纯幼稚，易犯错误，班主任对他们应采取正面教育的方法，循循善诱，因势利导，鼓励他们树立正确的学习目的，培养他们崇高的道德观。也可以召开家长会或与学生家长取得联系，互相了解学生的近期表现。实践证明，正面引导和激励的教育方法与采用不恰当方式的教育其教育方法，效果是不同的。严厉的批评，还可能使学生产生逆反心理。因此，家长老师应密切配合，坚持正面教育，强化学生“自尊、自爱、自强”的心理意识。
通过这次培训学习，我确实是受益匪浅。相信今后结合自己工作实际，不断地总结经验、反思，不断地改进、提高，自己一定会成为一名受欢迎的、幸福的、快乐的班主任。
（作者单位：甘肃省会宁县草滩小学）