如何让语文课堂充满生机和活力
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新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。当我第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，就觉得课改给人一种焕然一新的感觉,它恰似一把迈向成功教育的钥匙。我认为：一堂优质的语文课,应当注重培养学生的主体精神，教会正确的学习方法，使他们在充满生机和活力课堂上焕发激情，快乐求知。
一 、挖掘教材激感
1、借文本语言激感
语文教材有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，其优势是其他学科无法比拟的。如《桥》这一课，文中通过感情真挚的语言，烘托出一位在危难中不徇私情的老汉，通过反复朗读，品味，学生深刻感受到：在洪水中，老汉沉着泠静，把生的希望留给村民，把死亡的危险留给了自己和家人，用自己的的生命之躯筑起了一座不朽之桥。在感情朗读中，学生深深感悟到：在公与私面前，老汉选择了公，老汉舍小家顾大家，他的壮举使学生的心灵得到震撼。
2、教师的语言要充满激情
教师的情感对学生来说是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验，用饱含深情的语言形象生动、绘声绘色地传导给学生，以激起学生情感的萌动，吸引学生的注意力。切记枯燥、乏味、有气无力，缺乏感召力和感染力。
如我在教《再见了，亲人》一课时，我满怀激情地说：“汽笛长鸣，声声撕裂心肺，望着眼前舞动的鲜花，望着目下不断涌上来的亲人，望着这片曾经撒过鲜血的热土…我们的志愿军不断的挥动着手臂，高声呼喊—”学生含泪齐读最后一自然段：“再见了，亲人，再见了，亲爱的土地…”为此，学生的内心得到了感染，体味到了中朝人民依依惜别之情。
3、课堂教学的形式要灵活多变
可以倡导由学生主持、主讲的主体式形式。例如，每个单元的许多阅读课，在前面精读例文的学习后，结合单元教学目标让学生主讲，组织讨论解决；可以倡导以学生主体活动为主的活动式教学形式，例如在写作教学中，可组织学生模拟采访活动、辩论大赛活动，这些多向互动的教学形式能够大大激发学生学习语文的兴趣，能充分激发学生内在的潜能和协作精神，充分发挥师生双方的人本价值。
二、课堂要真正“活”起来
学生是活波可爱的，我们的课堂要适合学生的年龄特点，让他们的潜能在课堂尽可能的得到释放。如果在语文课上，教师能让学生的眼睛闪着求知的光彩，让学生的思维如闪电般敏捷，那么，其蕴含的生命之流就不怕蓬勃不起来
1、以读激趣 趣中所得
“书读百遍，其义自见”这是千古流传的佳话，读可以提高学生的人文素养 ，教师要刻意采取多种形式，激发学生去读。在读中品味，在读中感悟。在充足的时间里，以读激趣，以读显形，以读启智，以读育人。如《白鹅》一课，我采用了以读激情，以情悟文，多读感化情思等方法。激发学生强烈的阅读兴趣，使他们带着这份情感，带着动作，生动形象地去品读，深层次的理解白鹅高傲的特征，突出重点，突破难点。
2、读中质疑 疑中取知
学贵有疑 ，读而能问，这正是学生认知的突进，也是学生思维的聚焦，进而推进阅读不断向纵深发展。在自读的基础上，给学生留下充足的思考空间，这样，它们就会很好的发挥自己的潜能，从而培养其阅读能力。好问是学生的天性。我在教《桥》一课时，学生问“老汉眼见自己的孩子被洪水吞没，他伸出手似乎要喊什么呢？”我没有给予回答，而是让学生自行解决。有时也会遇到一些较难理解的问题，我就让他们通过讨论、分析，在组内解决。给他们创造充足的质疑、讨论、认知的空间。让他们自己质疑，再通过反复阅读后，自己寻找解决问题的答案，以培养自主合作、探究的能力。
三、注重思维创新能力的培养
1、充分让学生展开想象
在教学中，教师应抓住文中的凝练处、空白处、省略处，让学生对人物言行、心理、外貌或故事结局，展开想象的翅膀。如《再见了，亲人》一文，作者最后只写了志愿军与朝鲜人民惜别的话语，没有写朝鲜人民在最后分别留下的语句。所以，我乘机启发了学生想象此时朝鲜人民对志愿军会说些什么呢？于是，学生通过大胆的想象，说出自己的想法。
2、培养求异思维
求异是儿童的天赋，它们乐于表现的与众不同。以显示自己的聪明才智。因此，在教学中，教师要引导学生大胆的说出自己的见解。如在《司马光》一课时，我说如果你在现场，你会怎么做?学生纷纷献计。教师有意识让学生展开不同意见的争论，刻意进行求异思维的训练。又如：学《狐狸和乌鸦》时，有的学生说：“狐狸很聪明，也很有恒心，他不断观察，不断改变语气向乌鸦问好。”而多数学生说狐狸很狡猾，很可恨。我因势利导，前一个同学读得很认真，有独到的见解，值得我们大家学习。但乌鸦的聪明用错了地方。从而对学生进行情感、态度、价值观教育。
3、语文课堂教学要力求为学生可持续发展埋下伏笔。语文教学的最高境界应该在课堂教学结束后，仍然让学生保持继续学习的兴奋点。激发学生对课文内容的深入研讨并联系实际进行教育，这样既激发了学生学习的欲望又活跃了思维,更提高了“环境”意识。
新课改给我们的课堂带来了蓬勃的生机，也给教师带来了极大的挑战。我想：只要我们肯于进取，不断追求，不断地反思，不断地创新，就可以使我们的语文课堂充满生机和活力。总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了生机和活力，正应了那句古诗"忽如一夜春风来，千树万树梨花开 "。我们沐浴着课改的春风，在教育改革的浪潮中激流涌进，定会迈向成功教育的彼岸。