数学教学中如何激发学生学习的积极性
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摘 要：在多年来的初中数学教学中，经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性、自信心，学习没有目标，没有兴趣，或干脆放弃不学。在初中的数学教学中，老师应从学生实际出发，创设情境激发学生自己探索的兴趣，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。这就要求教师用情感营造课堂氛围，在课堂上把握时机，对学生真诚地评价，调动学生学习的兴趣和激情。
关键词：数学教学；激发；积极性
教学过程是师生双向活动的过程，教学中不仅要研究教师如何教，还必须研究学生如何学。知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主体。教师只有创设适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，那么数学教学中如何激发学生的积极性呢？下面结合多年数学教学的实践，谈谈我的一些体会。
一、创设情境，激发学生自己探索的兴趣
（一）从学生已有的生活经验和知识出发，创设生动有趣的情境。在教学“统计”时，我是这样导入的：同学们，你们看过《西游记》吗？告诉大家一个最新消息，《西游记》要评选最受欢迎的明星，我们去投票好吗？这就从学生已有的知识经验出发，学生积极性一下子被调动起来，他们急于把自己的想法说出来，而全班同学逐一说出自己投票的结果，又无法记录怎么办呢？从而引出新课，用统计的有关知识解决问题。
（二）在课堂教学中激发学生兴趣的方法很多，如，讲故事、提问，精心设疑创设与教学内容相关的问题，设法使得提问新颖，引起学生的好奇心，让学生有探索的倾向和欲望。这样随着问题的逐一提出，学生就会边动脑、边动手，逐步使问题得到解决，从而使学习兴趣大大提高。
（三）利用例题的延伸拓展培养学生的探究兴趣。如，分析：“求证：有一条直角边及斜边上的高对应相等的两个直角三角形全等。”这个问题学生不难证明，但教师不能到此为止，可以引导学生进行多方面的探索：探索一：能否把斜边上的高线改为斜边上的中线和对应角平分线？探索二：能否把直角三角形改为一般三角形？让学生分组讨论、画图探究，这样在课堂上利用初中生刨根问底的心理，不断发问，让学生不断提出问题，充分调动学生学习的积极性。
二、用情感营造课堂氛围
（一）课堂教学中教师把激情和情趣带进课堂，为每一节课创设良好的学习情境，以自己的激情去激励学生，使之产生共鸣，用善良的眼睛和和蔼的语调、表情给学生以关心和期望，让学生在和谐、轻松、愉快的情境中主动学习。在教学“方程应用”时，我先给学生介绍我国的数学发展史和一些古代数学家的故事，激发学生的学习兴趣，然后布置一些民间流传的关于列方程解应用题的问题：（1）鸡兔49只，共腿100条，鸡有多少只，兔有多少只？（2）好马日行240里，劣马日行150里，劣马先行12日，好马几日追上劣马；（3）以绳测井深，若将绳三折测之，绳多四尺，若将绳四折测之，绳多一尺，求绳长和井深各多少？首先告诉学生，这是前人没有学过数学而一一解决的问题，我们能不能用学过的数学知识来解决这类问题？学生通过认真思考和积极的讨论，用不同的方法都能得出答案，然后，让学生说出各自的思路和解决问题的途径，规范学生的思路和语言描述，最后指出，设未知数，找等量关系是解决应用题的关键步骤。如，鸡兔49只，共腿100只，鸡兔各多少只的问题中，等量关系是“鸡头+兔头=49只，鸡腿+兔腿=100条”。如果设鸡头为x，则兔头为49-x，一只鸡有2条腿，x只鸡有几条腿？一只兔有4条腿，49-x只兔共有多少条腿？即2x+4（49-x）=100，解此方程得x=48，即鸡有48只、兔有一只。通过讨论和总结，学生在轻松愉快的环境中学会了解应用题的方法和思路，唤起了学生学习数学的兴趣。
（二）用学习上的成功激发学生的兴趣，激励他们更加主动地参与学习活动，形成稳定的学习习惯。在课堂教学设计中注意问题的台阶，包括设计，如课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己探索而掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。在教学中，难易不同的问题分层次提问，对那些基础差的同学，特别留意，注意他们的表情和心理活动，为他们创造发挥的机会，激励他们的进步，激发他们的求知欲。
三、真诚评价
在课堂上，把握时机，利用评价语言的魅力，调动学生的学习兴趣和激情，可以激活学生的思维，当学生探索问题时，教师以赞赏的语言，肯定学习结果，就会激励其他学生，而且也可以让学生对学习产生兴趣，从而乐于学习，体验成功的喜悦。
总之，在数学课堂上，通过指导学生在课堂上学习、讨论、交流，引导学生主动构建知识，主动了解和发现知识的产生与发展，让学生在积极主动的参与中获得学习的机会，弘扬学生的个性，使学生在活动中学习，在主动中发展，在探索中创新。
（作者单位 内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市五中）