高中英语兴趣教学之我见

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我国古代教育先驱孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”这些都说明了兴趣在推动人主动并出色地完成学习任务中起着重要的作用。而学生对于感兴趣的东西，也会变被动为主动，学起来也就觉得轻松，没有负担。因此，为了让学生喜欢我们的英语课，首要的就是激发他们的求知欲望。那么如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣呢？

首先，作为教师，要想让自己的课吸引学生，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。

其次，英语教师应该适当地利用多媒体教学，使课堂有声有色。长期以来，有些教师尤其是老教师一直习惯于chalk+talk的教学形式，学生的参与感不强，教学效果不甚理想。而多媒体英语教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。例如，我在讲解高一上册unit6Goodmanners的时候，为了让学生对中外餐桌礼仪了解的更多，我利用电脑里的画笔描绘了很多具有相关内容的图画。用projector一一播放，让学生一一判断正误。我还在网上搜索了一些刀叉、酒杯、食盘等餐具，而且故意把顺序弄乱，让学生到电脑前利用简单的powerpoint知识调整图片顺序。这样生动直观的形象和视觉效果，刺激了学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，而且调动了学生的动手能力，进而也使课堂“活”起来。但是使用多媒体也要注意根据课堂内容所需恰当使用，有很多教师为了免去抄一黑板知识点的麻烦，也不管是否有必要几乎堂堂必用；还有一些教师为图省事、方便，喜欢拿来主义，直接在网上下载现成的课件使用。可是每个教师都有自己的讲课思路，这种照搬照抄的方式不但不利于教师自己的进步还可能会在课堂上弄出笑话来。[H02mm]

最后，为了把学生的主体积极性充分调动起来，教师应该在教学当中适当设置情景对话、自编短剧、游戏活动和小组竞赛等。这样不但使表演者的热情快速升温，观看的学生也跃跃欲试。而在讲解unit17Greatwomen时，为了让学生了解更多伟大的女性，我让学生以pairwork形式准备了一个猜谜游戏。一个学生朗读自己事先准备好的有关一个伟大女性的相关资料，而另一个学生则要根据资料提供这个女性的姓名。除此之外，我在课堂上还适当运用课文朗读比赛、课文复述比赛等将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题。这样学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，最大限度地调动了他们的积极性，同时也培养了他们的创造性思维。

（作者单位：河南省林州市一中）