落实新课改精神,提高课堂教学效率

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摘 要：作为一名小学数学教师，应该积极落实新课改精神，采用灵活有效的方法提高课堂教学效率。从两个方面阐述了新课改形势下怎样提高小学数学课堂教学效率：改变教育教学观念、运用合作探究教学法。

关键词：教育观；教学方法；合作探究

课堂改革是新课改的主旋律，可是我们的小学数学课堂却存在着令人尴尬的现象：教师是主体、是演员，制约着学生的潜能发展。这样学生就丧失了学习数学的兴趣，导致课堂教学效率低下，作为一名小学数学教师，应该积极落实新课改精神，采用灵活有效的方法提高课堂教学效率。

一、改变教育教学观念

长期以来，受应试教育的影响，不少老师讲课面面俱到，恐怕漏掉一个细小的知识点，因而课堂教学变得沉闷、呆板，有的老师甚至是题海战术，加重学生负担，使学生苦不堪言。因此，作为一名数学教师，应该积极转变教育教学理念，遵循以“教师为主导，学生为主体”的教学原则。因此在学习人教版小学数学教材时，我努力改进教学方法，积极提高学生的综合素质，真正地把课堂还给了学生。例如，在学习低年级语文“整十数加一位数、相应的减法”一节时，我采取了这样的教学步骤：自主学习，动脑想一想；合作探究，动耳听一听；展示评价，动手试一试。这样就改变了“教师讲、学生听”的传统模式，孩子们在动脑、动手的过程中充分地发挥了主体作用。

二、运用合作探究教学法

“你我各有一个苹果，互相交换后，我们还是各有一个苹果，你我各有一个思想，相互交流后，我们就有两个思想。”这充分说明小组合作学习的重要性，同学们在合作交流中，既能掌握知识，也能解决疑难问题。因此，在学习人教版小学数学教材时，我特别重视营造互学氛围，让学生在互相学习中积极参与，大胆表述自己的观点，这样学生就会在交流中相互补充，自然而然的提高了课堂教学效率。例如，在学习“两位数加一位数和整十数”“两位数减两位数（不退位减）”“长方形、正方形面积的计算”等章节时，我都成功地运用了合作探究教学法，大大提高了课堂教学效率。

总之，提高课堂教学效率是每一位教师努力的目标，在新课改形势下，教师只有不断提高自身业务素质，才能真正适应新课改的要求，才能真正提高课堂教学效率。在今后的教学中，我将继续落实新课改精神，积极转变教育教学观念，运用合作探究教学法，使小学数学课堂教学更上一层楼。

参考文献：

[1]许万明.提高小学数学课堂教学效率的几点建议.云南教育，1995（Z2）.

[2]吴洪.浅谈如何在小学数学课堂中提高教学效率.新课程：教研，2011（4）.

（作者单位 江西省赣州市兴国县长岗列宁希望小学）