体悟“虚字其性情”掌握随文定义法
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高考大纲中常见的文言虚词18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。文言虚词的用法主要是连缀词语、标志结构、表达语气等。但它在表情达意方面有着文言实词不可替代的作用。
考点剖析：认识“常见文言虚词”和“在文中的用法”
关于文言虚词的考查要求中值得注意的地方有两点：一是“常见文言虚词”，即考查常见用法。具体为：（1） 阅读浅易的古代诗文时遇到的文言虚词多为常见用法；（2） 避免文言虚词使用范围较小且较难理解的特殊用法。二是“在文中的用法”，这是相对于在词典中的用法而言的，两者都是对考查范围进行的限定。“在文中的意义和用法”主要指文言虚词在特定语境中的意义和用法，考查学生在具体语境中理解辨别文言虚词不同用法的能力。因此，对文言虚词来说，关键是理解常见用法，就是具有在阅读材料时能根据上下文的语境读懂并加以解释的能力。总之，要熟记常用的文言虚词，并掌握随文定义的方法，结合具体上下文作出合理的推断。
值得注意的是，高考试题对文言虚词的考查一般分四种类型。（1） 单一型。即一道题中只考查某个文言虚词的用法。（2） 复合型。即将四种文言虚词组合成四组，区别它们在各组中的意思。（3） 混合型。即将文言虚词混同在文言实词中一起考查，这就更加需要区分清楚了。（4） 译文型。即将文言虚词放到句子中去落实它的意思。
真题引路：掌握文言虚词的考查类型与解题方法
1． 单一型。（2011年湖南卷第6题）下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是（）
A． 则或咎其欲出者
B． 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请
C． 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采
D． 尔其无忘乃父之志
【解析】 这是考查同一文言虚词在不同语境中的不同意思。本题考查对文言虚词意义和用法的理解与辨析能力，要求结合原文语境判断文本中三个“其”的意义和用法，并与课内的一个“其”进行意义和用法异同的比较。例句中的“其诗亦怪怪奇奇”（明末清初《严祺先文集序》）的“其”字，在这里为代词，“他的”，做定语。具体分析如下：A． 则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）其，那个，指示代词；B． 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（司马迁《史记・廉颇蔺相如列传》）其，他，人称代词，作“破璧”的主语；C． 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采（《史记・项羽本纪》）其，他的，人称代词，作定语，与题干例句相同；D． 尔其无忘乃父之志（《五代史伶官传序》）“其无忘”的“其”，一定，副词，这里可译作“千万不要忘记”，表叮嘱、劝勉、期望、命令等语气，通常用于祈使句中，可译为“一定”“千万”等。
【参考答案】 C
2． 复合型。(2011年山东卷第10题)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A． 是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君
B． 拱手而问曰 朝济而夕设版焉
C． 缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师
D． 寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳
【解析】 这是考查文言虚词的类型。理解常见文言虚词在文中的意义和用法。共考查了“于”“而”“则”“之”四个文言虚词。A、B、C、D四个选项，每组的前一句都出自文言文考查篇目《史记・李斯列传》，而每组的后一句分别出自不同的文章。这样多角度、多方面考查考生对文言虚词的积累与识别能力。A． 是以能通其意于天下乎（《史记・李斯列传》）；故燕王欲结于君（《廉颇蔺相如列传》）B． 拱手而问曰（《史记・李斯列传》）；朝济而夕设版焉（《烛之武退秦师》）C． 缓其刑政则人不惧死（《史记・李斯列传》）；三人行则必有我师（《论语・述而》）D． 寡人闻仲父之言此三者（《史记・李斯列传》）此亡秦之续耳（《鸿门宴》）其中，A项中的“于”，前者表地点、在，后者表对象、和；B项中的“而”，前者表修饰，后者表转折；C项中的“则”，都表假设；D项中的“之”，前者用于“主谓之间取消句子独立性”，后者相当于现代汉语的结构助词“的”。
【参考答案】 C
3． 混合型。（2011年重庆卷第8题）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A． 檄营帅籍所掠赴郡讯之 籍：登记
B． 即驰书告台省趣发饷 趣：通“趋”，前往
C． 使者采木且及柳 且：将要
D． 公仰视木顾使者日 顾：回头看
【解析】 这是将文言虚词和文言实词结合在一起考查的类型。本道试题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力等级为B（理解）。选文取材于清代蓝千秋《江公皋传》，重点考查了“籍”“趣”“且”“顾”四个文言词汇。值得注意的是一个文言虚词与三个文言实词混在一起考查了。其中，“且”是文言虚词，而“籍”“趣”“顾”为实词。值得注意的是考查通假字“趣”，一定要在原文中理解。例如，B项“趣”，cù，通“促”，催促、督促的意思。由此可见，文言实词的理解不仅仅要掌握它的常用义项，更需要娴熟地根据上下文推敲甄别。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词，用成语比较推导词义。另外，还要联系上下文，前后照应，保持一致，并把对实词的解释带入原句中，看看是否合乎原文的语言环境。
【参考答案】 B
4． 译文型。把文言虚词放在主观性试题――古文的翻译之中，通常为“把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语”。可以从以下高考试题中积累一些知识点。例如2011年湖南卷：“则余亦迂甚矣哉！”【解析】其中“则”“哉”两个文言虚词，前者联系上下文，译成连词“那么”，后者针对文言句式译成语气助词“啦”。【参考译文】那么我也迂腐得厉害啦！再如2008年江苏卷：“及得召见，遂见亲信。”【解析】用“见”“见……于……”表被动。“及得召见”中的“见”是动词，接见、召见的意思；“遂见亲信”中的“见”，副词，表被动，含“被、受、受到”的意思。【参考译文】到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。又如：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。”【解析】此句为介词结构后置。“欲潜师就尚于江南”中的“于江南”是介词结构后置，即“欲潜师于江南就尚”。【参考译文】想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。
答题技巧：结合文本具体把脉与联系比较斟酌决定
1． 随文定义。（1） 依据虚词在句中的位置，判别用法。如：① “子而思报父母之仇。”（结构助词，的）（《勾践灭吴》）② “太后盛气而揖之。”（代词，他，触龙）（《触龙说赵太后》）③ “石之铿然有声者。”（助词，做“铿然”定语后置的标志）（《石钟山记》）④ “久之，能以足音辨人。”（助词，依附在形容词后，无实义，不译）（《项脊轩志》）。（2） 依据相关语句的内容和语气，判别虚词用法。如：“其真无马邪？其真不知马也？”前一个“其”用在反问句中，表示反问，可以理解为“难道”；后一个“其”用在表示选择的句中，作连词，表示选择，可译成“还是”。
2． 依文推义。（1） 辨明用法。一个虚词大多有多种用法，相同的用法又可以用不同的虚词来表示。如“因”：① “不如因善遇之。”（趁着）（《屈原列传》）② “因宾客至蔺相如门谢罪。”（通过、经由）(《廉颇蔺相如列传》)③ “恩所加，则思无因喜以谬赏。”（因为、由于）④ “因人之力而蔽之，不仁。”（依靠、凭借）（《鸿门宴》）（2） 分析虚实。又如“以”：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”（《六国论》）中的“以”，是连词（虚词），意思是“因为”，表因果关系；而“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）的“以”，是动词（实词），意思是“认为”。
3． 区分比较。要善于把虚词与现代汉语比较。（1） 用法没有改变。如“于是”：“吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则躁而相逐。”（《五人墓碑记》）这里的“于是”与现代汉语相同。（2） 用法改变。如“则”：“此则寡人之罪也。”（《勾践灭吴》）在文言文中作副词用，表示肯定，“是”“就是”，在现代汉语中作副词用，表“就”“那么”等意。（3） 用法完全消失。如“之”“用在主谓结构之间，取消句子独立性”的作用；又如“无乃”（恐怕……吧）“尔乃”（这样）；再如“者”的提顿作用等。
4． 激活定势。（1） 掌握平时积累文言虚词特殊用法的固定义。如“其”：① “余亦悔其随之而不得尽夫游之乐也。”（《游褒禅山记》）作代词，指代“自己”这一特别用法；② “吾其还也。”（《烛之武退秦师》），语气副词，相当于“还是”的意思；③ “尔其无忘乃父之志。”（《伶官传序》），副词，表祈使，相当于“一定”。（2） 区分合音词与固定句式。① 兼词类。如“诸”（之于、之乎），“焉”（于之）、“盍”“曷”（何不）、“耳”“尔”（而已）等。② 复指类。如“所以”“然则”“是以”“然后”“无乃”“何其”“所以”等。③ 语气类。如“何……之有”“不亦……乎”“无乃……乎”“得无……乎”“孰与（孰若）……”“为……所……”“唯……是……”“与其……孰若……”“以……为……”等。（3） 依据虚词，进行断句。① 常常用在句首的“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词的；② 常用在句尾“也、矣、欤、焉、哉”等语气词；③ 常用在句中“以、于、为、而、则”等连词。
同学们在复习中要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意思和上下文的意思，注意辨明上下文的关系；借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。总之，备考需要夯实课本基本篇目中重点实虚词的本义和含义。