追求本真化的词语教学
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇追求本真化的词语教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
词语作为语言学习的基础材料，对学生语言的综合构建及各项运用能力的提升都有至关重要的作用。然而，在实际教学中，词语教学的有效性却并不明显，究其主要原因，就是没有还原词汇的本真。因此，为了提高词语教学的有效性，必须让词汇“还本求真”。
一、借助“象形”——还原词语本义
中国文字的发展总体可以归为一点：由图画转变而来。因此，在教学词语的时候，教师可以给学生还原文字来源于图画的这一特点，寻找出词语的真正含义，让学生对词语的理解更深刻扎实。
[案例扫描]《卧薪尝胆》（苏教版小学语文三年级上册）教学片段
教师在黑板上画出“女”字的象形字，然后问大家：你们看看这是个什么字，为什么表现得低眉顺眼的呢？
生（集体）：这是女生的“女”字。
在得到学生的回答后，教师又在这个象形字的右边画上了一只手，然后问：那加上这只手之后呢，你们看看像什么字呢？
生（集体）：是奴隶的“奴”字。
师：大家真是太棒了，这都能答对，那我再给大家来个更难的。
教师在黑板上画出了“仆”字的象形字，然后问：大家请看，这个人头戴枷锁，后插尾巴，给你们一种什么样的感觉？你们认为他是个什么样的人呢？
生1：是犯人，肯定是犯了什么大罪。
生2：我觉得这是不把人当人看，是虐待和侮辱。
师：嗯，同学们说得非常好，这就是对人的虐待和侮辱。在古代，这样的男人就叫仆，而前面低眉顺眼的女人就叫奴。合起来就是奴仆，代表地位低下，没有尊严的人。
[案例分析]在本课中，教师采用借助象形字的方式来教学词语“奴仆”，让学生在象形字的基础上，去理解“奴、仆”的原意，体会该词蕴涵的羞辱、践踏人的含义。
二、巧设对比——品味词语精妙
文字是一个十分奇怪又有趣的事物，它就像一个变色龙，可以变身成任意想变的颜色，成为任意想表达的意思。同一个词，可以是褒义，可以是中义，还可以是贬义，关键看你怎样用它。因此，教师在教学词语的时候，要善于通过词语在不同文章中的对比品读，读出词语的精妙。
[案例扫描]《虎门销烟》（苏教版小学语文四年级上册）
教师首先给学生展示了课文中的句子：
“两万多箱鸦片，23天才全部销毁。这一壮举，大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。”
师：这个句子中的“威风”指的是什么？
生（集体）：指外国人嚣张的气焰。
接着，教师又给学生写了一句出自《水浒传》的话：“当先涌出英雄将，凛凛威风添气象。”
师：这里的威风和课文中的威风一样吗？
生1：不一样，这个威风是威风凛凛的意思，感觉很有气势，而前面一个不是。
生2：我觉得文中的威风是指外国人的嚣张气焰，是假威风。而本句的威风是真威风，有使人敬畏的声势和气派。
……
师：同学们真的很厉害，能体会到这个词的不同含义。课本中还有很多这样的词语，它们可以是褒义，也可以是贬义，同学们一定要注意体会。
[案例分析]通过以上案例，我们能很明显地感觉到学生的收获。通过将同一个词放到不同的语句中，赋予词语不同的意义，让学生品读理解，不仅使学生掌握了词语本身的含义，同时也深化了学生对课文的理解。
三、走进文本深处——理解词语内涵
语言是人们进行沟通交流的符号表达，是人们思想交流的媒介，词语是语言的基础和灵魂。因此，在词语教学中，教师可以通过带领学生走进文章、走进词语来架起学生与作者间的桥梁，让学生在用心体会中理解词语的深刻含义。
[案例扫描]《碧螺春》（苏教版小学语文六年级上册）
本课中有一句话是这样描写的：“采茶姑娘个个神采飞扬，她们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽。绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。”
师：为什么采茶姑娘个个都神采飞扬？
生1：因为茶叶就要丰收了，采茶姑娘们感到很高兴，所以个个都神采飞扬。
生2：采茶姑娘辛勤劳作，汗水湿透了她们的衣服，茶叶装满了她们的箩筐，她们在茶丛中欢笑，所以神采飞扬。
生3：因为碧螺春有使人清醒、愉悦的功效，采茶姑娘们一直处在碧螺春的清香中，所以感到神采飞扬。
师：同学们的猜想非常好。那谁能告诉我，为什么作者要这样描写呢？这里将姑娘写成神采飞扬有什么好处呢？
生4：我觉得作者是为了写出江南的春光和朝气，人精神，茶叶也精神。
生5：作者想让文章更美，让碧螺春更美。
……
师：嗯，非常棒。神采飞扬形容兴奋得意，精神焕发的样子。这里将采茶姑娘写成神采飞扬，表现出了她们的精、气、神，让文章变得更美、更精神。
[案例分析]教学中，为了让学生理解新词“神采飞扬”，教师带领学生展开分析。在教师的指导下，学生不断地去体会和揣摩作者描写时的心情和想法，去感觉这个词给文章带来的变化。在这样深刻的分析中，学生不断地自我探索和完善，对词语的理解更加深刻，达到了很好的教学效果。
总之，词语是语文教学的根基，没有有效的词语教学，就没有有效的语文教学。因此，在词语教学中，教师要善于还原词汇的本真，让学生在“还本求真”中领悟词的真意和内涵。
（责编 刘宇帆）