提升质量 我当先行

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提高教育教学质量是发展教育的永恒主题，是教育发展的生命线，是学校一切工作的核心，现就结合我校语文学科的实际情况，谈谈我对提高语文教育教学质量的肤浅认识。

一、更新观念　不断学习

如果现在我们不认真学习《语文课程标准》，不认真学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，我们将落后于时代。特别是科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，不努力学习，我们的一桶水就远远满足不了学生的要求，所以，我们教师还必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的源泉。

二、提高认识　端正态度

客观分析我校师德师风建设工作，成绩是应该肯定的，但也存在诸多问题。概括起来，主要表现在以下三个方面：一是部分教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，对教学工作精力投入不够。在市场经济和社会转型时期的一些负面因素影响下，部分教师过分看重个人利益，把自己所从事的工作当成是一种谋取私利的手段，没有将身心投入到本职工作中去，无心钻研业务，缺乏对教育本质、教学方法、教学效果、教育创新的探索与研究。二是部分教师缺乏爱心，育人意识淡薄。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，而教育的根本目的是塑造人，不仅要培养学生的做事能力，更要教育学生学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师，但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讥讽，歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为仍时有发生。三是部分教师表率作用欠缺，自身素质有待提高。教师是学生的一面镜子，是学生的榜样，是学生的师表。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，有些教师师表意识淡薄，难以起到表率作用。

三、认真上好课　认真备好课

要想提高教学质量，必须上好课，让课堂40分钟落到实处。我认为上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。以我个人的体验，我认为备好课主要应备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法；备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学；备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备；备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如，就不会冠以教案教参“二传手”的美誉了。

四、加强常规　务实防虚

1、基础知识必须落到实处。在我们平时的教学工作中，许多基础知识教师在课堂是反复强调，是讲了又讲，在练习时认为学生应该是能完成了，所以批改时，就一把大“√”一道题，就连学生写了很多错别字都没有发现，到头来满以为还不错，可成绩就是不遂人愿，这就是未落到实处的原因。所以，我们要认真批改作业，做到详批详改，发现问题，及时纠正，把教学常规工作落到实处。

2、注重阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时，与讲读课文一样，把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。要提高学生的阅读能力，我认为做到“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。

3、抓好学生的习作训练。作文是语文知识综合能力的体现，是最能检验一个人语文知识掌握得好与坏的标准。有人曾说：“考语文，什么都不做，就让考生写一篇作文”。由此可见，作文在语文教学中占有举足轻重的作用。而且平常的作文成绩也占了全部语文成绩的40％，就是在中考中也占了1／3的比重。因此搞好作文教学是提高语文教育教学质量的关键。那么，如何提高学生的写作水平呢?

首先，平时应让学生多写随笔、日记或周记等，学生可根据自己的具体情况进行选择。内容不限制，可写自己的瞬间感悟，也可叙说自己的情感故事和内心的烦恼，或是摘抄优美文段、句子等。这样不但能提高学生的写作水平，而且还能让学生有了一个倾诉的对象，把平时不敢对外人说的话对它说，大大减小了心理压力，有利于学习成绩的提高。

其次，要能提高学生的写作水平，激发他们的写作兴趣，教师的评语也起着至关重要的作用。因此教师必须对学生的作文给出恰当的评语，既不能过高，也不能过低。对于写得好的同学，既要让他们知道自己的优点，也要让他们明白自己的不足，有一个努力的方向；对于写得差的同学，则要给与更多的鼓励，让他们重新树立写作的信心。

第三，有的作文评语，我们还可就学生写作的内容与学生一起探讨事件的对与否。运用灵活的评语激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

五、着力转化后进生　促整体成绩提高

我们知道，要提升教育教学质量，关键还在差生，我们应把“补困”工作放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个或十几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我认为可采取如下措施：(1)建立后进生成长档案；(2)教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励，教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心，坚持日常转化。(5)自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，让“后进生”主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩；(6)家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日督促、检查孩子的作业，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

我相信，只要我们提高认识、明确目的、端正态度、振奋精神，克服畏难情绪，在教育教学的过程中去不断探索、创新、总结和实践，信心百倍地积极投身到提升教育教学质量的工作中去，就一定能够取得好成绩!