论如何提高初中数学课堂效率

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摘要：在初中数学教学过程中，教师应该树立教书育人的教育观，不应把数学教学看成单纯的知识传授。要面向全体学生，用正确的心态去看待我们乡村中学的学生，重视理论联系实际，使数学教育成为真正意义上的素质教育，这样才能提高乡村中学数学教育教学质量。

关键词：初中数学教学；和谐的课堂氛围；学习数学的兴趣

要提高初中数学教学的质量，这是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在初中数学教学前沿的同仁们共同努力。

一、建立和谐的课堂氛围

同样内容的课，有的教师上得轻松愉快，效果甚佳，而有的教师课堂沉闷，效果不好，那是为什么呢？之所以有这样的情况出现，主要是前者上课有激情，善于用感情去点燃学生的智慧，激发学生的情感波澜。后者虽然也用心备课，上课有条理，但上起课来只是一个播音员，只是把内容从头至尾翻过一遍，似乎与学生毫无关系，结论就是没有努力去创造和谐的课堂氛围。那如何才能建立和谐的课堂氛围呢？就是要带着强烈的感情走进教室，做到进入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，这就容易取得开人心智，启人思维的效果，对偶发的不良现象不气恼，对调皮的学生不在课堂上大加批评，对有问题的学生留待课后，先指出他们不对之处，再耐心给予教诲，用行动与情感去感化、改变他们。这样，学生就会在轻松愉快和谐的师生情感交流中，不知不觉接受知识，完成学习任务。

二、培养学生学习数学的兴趣

兴趣是一种重要的情感因素，是一种内在的学习动力。苏联数学教育家奥加涅相说：“数学教学的成就，很大程度上取决于学生对数学课的兴趣是否能保持和发展”。因此，只有学生对数学课有了一定的兴趣，才能把注意力集中到课堂上来，自然进入数学思维的王国。

数学的特点是其内容抽象化，就使得基础薄弱的学生，不易理解而失去学习兴趣。所以，数学课应注意利用现实生活中的具体事物抽象出数和形的概念，尽可能做到直观教学。教师可根据教学内容自制课件，借助多媒体来生动、形象地展示教学内容，也可以通过演示教具来向学生展示数学模型。这样更容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性，对提高教学质量起到不容忽视的作用。

三、交给学生学习方法

“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理 ④认真练习i⑤及时复结。

四、讲练结合，精讲多练

讲练结合的教学有利于让学生动口、动手、动脑，提高课堂45分钟的利用率，不但可以减轻学生负担，还能调动学生的积极性。心理学家实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力不能持久，具有间断性的特点。课堂上第一次集中注意力只能持续十几分钟，第二次十分钟左右，依次递减，针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。例如讲平行线的判定时，先引导学生得出平行线的判定定理，然后让学生完成相应的练习，并进行讲评。这样学生在注意力集中时接受了判定定理，在做练习时精神得到放松，使听课的疲劳在练习中得到消除，如此的讲练结合，能让学生避开听觉疲劳，然后逐个突破教材重点，从而能让学生在45分钟里得最大的收获。

五、改进教学方法

“师者，传道授业解惑也”。长期以来，“教师讲，学生听”的这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。

我认为改进教学方法可以从下着手 ：

1、重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。 数学是一门来源于生活 ，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生，发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他（她 ）们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。

2、自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养，首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点，难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读 ，寻找一从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。

3、教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容 ，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。

4、在教学中建立起数学思维方法。数学思维方法是对数学知识的归纳，提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。

5、培养学生创造能力。培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题 ，而培养学生的能力，关键在教师，要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造思维，可利用一题多解，多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。

在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，是教育工作者的责任，本文仅是教学中的几点体会，以便广大教师在教学工作中进一步改进、完善。

（作者单位：河北省涉县第四中学 ）