初中文言文教学存在的问题及对策探讨

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摘 要：文言文教学是初中语文教学中极其重要的一部分，τ谘生来说是比较难学且枯燥的，许多学生在学习文言文时会感到压抑，没有兴趣去听课，从而导致老师的教学效率和教学质量得不到提高。因此，在教学这样枯燥乏味的文言文时，语文老师要不断创新教学方法，给学生营造一个丰富、有活力的课堂氛围，激发他们的学习热情，让他们喜欢上文言文，进而促进他们的学习与发展。针对初中文言文教学存在的问题进行分析，提出相关的对策并进行了探讨。

关键词：初中文言文；教学方法；问题；对策

文言文是初中语文中比较难学的一部分内容，它极大地考验了学生的理解能力，同时，它的枯燥和乏味往往也会让学生在学习过程中产生抵触心理，我们知道，传统的填鸭式教学模式已经很难适应当前的教学要求，在这样的环境下，不仅不能让学生真正地学到知识，而且也难以实现良好的教学效果。由此可见，改善文言文的教学方法，激发学生的学习兴趣是当代初中语文老师所要思考的重要问题。接下来本人就结合自己的教学实践，对初中文言文教学存在的问题，谈谈自己的看法和解决对策。

一、初中文言文教学存在的问题

1.学而不能致用

文言文对学生来说是很陌生的学习内容，毕竟现代社会几乎不怎么使用文言文，并且文言文与现代语言有着很大的差异，显而易见，这给学生的学习造成了很大的困难。学生因为在学习过程中难以做到真正地理解文言文知识，所以就会产生抵触的心理。除此之外，文言文在初中语文教材中所占的比例很少，且老师在教学过程中对知识的讲解也比较分散，通常是讲几篇白话文后才讲一篇文言文，这样间隔性的学习文言文会让学生对文言文知识一直处在一种生疏的状态，并且，他们也不经常接触文言文，从而使他们对这些知识内容很容易遗忘。

2.教学方式单一

在初中文言文教学过程中，为了让学生更好地去理解学习内容，老师经常采用的是逐字逐句翻译的教学方法，这种教学方法不仅让学生丧失了课堂的主体性，而且也让他们总是跟着老师的思维走，缺少了自己去锻炼阅读课文、翻译课文的机会。所以这种单一乏味的教学方法很难调动学生学习的主动性和积极性，同时也使课堂变得死气沉沉，不利于学生分析问题和解决问题能力的提高。

3.学生逐渐产生的厌学心理

当前的教育时代多数以应试教育为主，老师一味地追求学生的成果，忽略了对学生自身能力的培养。在课堂上，老师主要是要求学生反复去诵读并去记忆课文，学生对其只是表面的认识，对文字中所表达的涵义根本做不到深刻的理解，这样长久下来，学生对文言文会逐渐没了兴趣，进而产生厌学心理。除此之外，学生还缺乏对文言文价值的正确认知，认为学好、学不好都无所谓。可见，这些都不利于学生对文言文的学习。

二、解决问题的对策

1.加强学生的朗读训练

初中语文课本教材大多选取的是内容精美、语言精炼的文章，其中的句式都很整齐，且含有押韵句有一定的节奏感，让学生读起来朗朗上口，如这几篇文章：《陋室铭》《三峡》等。因此，语文老师可以抓住文言文的这些特点，从课文的朗读入手，充分调动学生的学习激情，学会把声音与文字进行巧妙的结合，变文言文为唯美的“乐章”，促进学生去学习并感受文言文的魅力所在。

2.激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师，是思维的起点。”学生的兴趣影响着他们的学习效果，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，他们才会有学习的动机，才能真正投入到学习中。所以激发学生的学习兴趣势在必行，因此，语文老师在教学中，要注重创设一些能够激起学生好奇心的情境，精心的设计教学内容。例如，在《水调歌头（明月几时有）》这节课的教学时，可以引入这样一个话题：“今天我教你们一首用文言成的歌曲，好吗？”这时学生会立刻来了兴趣，纷纷期待着接下来老师的歌曲教学。随着老师的歌唱，成功地导入了新课的教学，这种教学不仅使课堂氛围活跃起来，而且也让教学效率得到了提高。

3.鼓励学生大胆发言，多问问题

初中语文老师在教学过程中要学会淡化自我，尊重学生的主体地位，积极地鼓励学生大胆发言、敢于创新，让他们多提问问题，给予他们启迪、激励和力量，对他们独到的见解要多表扬并给予肯定，然而关于他们提出的错误观点，老师要去纠正并且耐心地帮他们分析错误之处，鼓励他们要更加努力。长此以往，学生便会形成一种自主思考、积极探究的思维定势，从而更有方法地去学习文言文知识。

4.要坚持因材施教

课本教材上所表现出的内容大多是枯燥的，因此，就需要语文老师要根据教学内容的要求，多结合自己的教学实践，运用行之有效、因材施教的教学方法进行文言文教学。例如，在《愚公移山》这节课的教学时，老师可以使用多媒体给学生播放“愚公移山”这首歌曲，将歌曲与文章巧妙地结合起来，让学生从歌声中去感悟文章的内涵。

综上所述，文言文是初中语文教学中的重点和难点，因此，语文老师在教学时要注重发掘学生的乐趣，调动他们的积极性，给他们创造一个良好的课堂环境，并且秉承着新课改的教学理念，制订好的教学计划，引导他们积极主动地学习。只有老师不断地去探索、去实践多种教学方法，才能促进学生更好地发展，才能实现教学目标。

参考文献：

[1]魏薇.浅谈初中文言文教学存在的问题和对策[J].好家长，2015.

[2]马建萍.初中语文文言文教学体会谈[J].现代阅读，2012.