结缘二十年

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《中学生阅读・初中版》从创办到今天，已经将近二十年了。从主持创刊工作的第一天到正式退休，我与它曾经有过整整十二年的缘分，加上退休以后对它的持续关注，也可以叫做结缘二十年吧。二十年来，我从精力旺盛的中年，走到了鬓发斑白的老年。与此同时，我却高兴地看到《中学生阅读，初中版》已经从一株稚嫩的幼苗，成长为一棵枝叶繁茂的大树。随着刊物质量的不断提高和发行量的稳步增长，它正在亿万读者的语文学习和精神成长的过程中产生越来越大的影响。

《中学生阅读，初中版》一直有自己的办刊理念。这种理念可以用六个罕来概括：“为成长而阅读”。它是一本语文学习刊物，但它从创刊之初就不甘于屈从应试教育的指挥棒。我在《中学生阅读・初中版》1993年第2期《刊前絮语》中曾经写过这样一句话：“语文学习不是一种单纯的知识传授或技能训练，它在很大程度上关系着我们精神的成长、人格的发展和世界观的确立。”正是基于这种认识，我们从来没有屈从于应试教育的压力，总是力求给读者提供尽可能丰富而有益的精神营养。2001年，当新世纪到来的时候，我们正式推出了“当代阅读”、“经典阀读”、“青春阅读”、“实用阅读”四个板块，更加明确地把满足初中生的精神需求、引导他们为成长而阅读作为办刊的宗旨。这四个板块既注意到了时代精神的张扬，也注意到了传统文化的继承：既考虑到青少年自我关注的需要，也考虑到了不同的人生经验对于他们个性发展的重要意义。我们希望借此引导初中生正确认识时代，正确认识世界，正确认识传统和历史，正确认识自己。这种理念以及它所支撑的板块框架，成为《中学生阅读，初中版》最鲜明的特色，并令人欣慰地一直延续到现在。

《中学生阅读，初中版》的编辑工作有_种传统，那就是：一丝不苟，精益求精。无论是栏目的设置，稿件的选择加工，还是排版校对，都体现出一种强烈的责任感和专业精神；河南教育报刊社的同事们都知道，在社里举办的历届青年编辑校对比赛中，《中学生阅读・初中版》编辑部的获奖率一直是最高的。在中国语文报刊协会举办的编校质量评比中，《中学生阅读・初中版》要是屡次夺魁。近代著名翻译家、启蒙思想家严复曾经说过：“一名之立，旬月踌躇。”我们一直强调要把这种字斟句酌的认真态度，贯彻到编辑工作中去刊物上有一个专门发表初中生片言只语的小栏目，起初叫“七嘴八舌”，后来改为“心灵语丝”，尽管也得到读者的认可，但编辑部始终不是特别满意，后来经过反复讨论，集思广益，才选定了一个既有鲜明的视觉形象和幽默感又有明确的语文指向的名字：“呱呱鸟语林”。编辑们对稿件的选用更是严格到了近于苛刻的程度。即使决定采用，也常常要经过反复修改。正所谓“没确最好，只有更好”。相信常给《中学生阅读・初中版》写稿的老师们，一定深确体会。古人说：“十年磨一剑。”《中学生阅读・初中版》之所以能在同类报刊中出类拔草，连续两届荣获国家期刊奖银奖，连续四次入选河南省社科期刊2(佳，正是这样一字字、一篇篇、一期期磨出来的。

《中学生阅读‘初中版》编辑部融洽的人际关系和工作氛围尤其令人难以忘怀。记得2004年第5期杂志《阅读特区》栏目中刊登过一篇题为《春天，我们去颁奖》的文章。那是编辑部同志们的集体创作。当时我们刊物举办了一次全国初中生话题作文大赛，编辑部先是兵分三路，分头到福建福州市、湖北荆州市和江苏常州市颁奖，然后会合一处，集体开往豫北的濮阳县、清丰县、林州市的几所农村中学颁奖并调研。时值四月，春光明媚，一路车轮滚滚，欢歌笑语。农村同学的勤奋朴实令人感动，同事之间的密切合作令人欣慰，乡间麦苗青、菜花黄的阳春美景，更是让人心旷神怡。归来后，四人执笔，各写一段，合起来正好是一篇编辑部颁奖活动的纪实报道，情文并茂，图文相生，不仅是难得的好文章，而且给我们留下了无比生动美好的记忆。

近二十年来，《中学生阅读・初中版》的合订本和相关的出版物摞起来，也差不多有一人高了，古人讲究著作等身，这也算是一种著作等身吧。当然，这是集体的作品。然而，从文化传承和普及的角度来看，这种集体创作的价值和影响一点也不比某些名人的作品差。作为曾经为这本刊物尽过绵薄之力的一个老编辑，我感到由衷的自豪和欣慰。人生百年，能交给工作和事业的不过一两个二十年而已。在经历了人生的起伏曲折之后，能把自己的这个二十年与《中学生阅读・初中版》联系在一起，我知足了。

(本文作者为《中学生阅读・初中版》原主编摄影/郭萍)