不一样的收获
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图画书图文并茂、画面精美，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段孩子阅读，它对激发孩子的阅读兴趣，开阔孩子的想象空间，提高孩子的审美能力有很大的作用。从一年级至今，我带领孩子们阅读了70多本图画书，我发现在每一本图画书里，都会隐藏着一些作者在经意或不经意之间留下的细节。这些细节隐藏着作者留给读者的信息，有的是作者从读图的角度有意安排的，有的是从故事情节方面考虑安排的，有的是从趣味性出发特意隐藏的。有些细节非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，带给读者不一样的收获，孩子们在阅读中体会到发现的快乐，不由地爱上图画书。
一、细节使图画书更加好玩，充满奇趣
如《爷爷一定有办法》一书中，就有一个非常重要的细节，那就是图画下方的老鼠一家。如果细细观察，你会发现，老鼠一家的生活是这个故事的另一条线索。鼠爸爸和鼠妈妈用爷爷剪下来的废布料为自己装饰了一个温暖漂亮的家，这些细节的设计为整个故事增添了很多乐趣，很多孩子看这本书的快乐更多来源于老鼠一家的温馨生活，如果没有这些细节，这本图画书的精彩程度可能就要大打折扣。
如《生气汤》一书中，男孩霍斯的心理描摹非常耐人寻味，把故事完整地讲完后让学生回想让霍斯最初生气的几件事情，告诉大家单从文字上看，这些应该都不至于让霍斯怒火冲天。仔细看画面，孩子们发现琳达给他情书时，他居然躲在桌子下面一手捂着半边脸，说明他是个比较内向的孩子，但他又是个特别在乎别人看法的人。画面上有个梳着分头的小男孩，在霍斯“出丑”时，总是不失时机地扮鬼脸等，这些细节留意得越多，就越能体会霍斯面临的压力和他当时的心情，也就能理解他为什么会生气了。当珍珠阿姨差点压死三条狗，霍斯为何特别生气？也可引导学生仔细地观察画面，发现霍斯家的那条小狗：霍斯趴在地上，小狗也趴在地上；霍斯好奇，小狗也好奇；霍斯大叫，小狗也大叫；霍斯开心，小狗也开心等画面，让学生知道这小狗简直就是霍斯的一面镜子，和他一起难受、好奇、惊讶和快乐。另外，书中还有几幅好玩的图：珍珠阿姨头上的小鸟，妈妈倒扣着锅作帽子，摆着金鸡独立的姿势，霍斯煮汤，妈妈玩倒立的样子等，这些细节非常好玩。
《大脚丫跳芭蕾》中，三个评审委员的名字采用谐音：“装懂、跟屁虫、老巫婆”，增加了故事的情趣。当贝琳达遭遇失败时，画面上的水龙头上淌下了泪珠一样的水。
仔细观察《小海螺和大鲸鱼》中的每一页，你会发现画中的小动物都有各自的表情。你有没有发现小海螺从什么时候才开始微笑的？你有没有发现在第一页码头上的猫咪和在故事尾声中码头上的猫咪有什么不一样呢？仔细找找，我们还可以发现更多有趣的地方。
《小猪变形记》是一本非常搞笑的图画书，孩子们非常喜欢。（1）第一次变形之前，猜小猪在干什么。从它的表情动作中你猜它心里在想什么，请你学学小猪无聊的样子。（2）无论怎样变化多端，小猪永远都保持着小猪的体型。（3）画面中很多地方富有童趣，充满幽默。比如：小猪刷斑马漆后，尾巴上的小刷子，小猪每次弄糟糕后，身边总有一个惊恐的小动物等，都可以引导学生细心去找一找。
二、细节使图画书更有看头，耐人寻味
《我爸爸》中有很多细节，有很多小的插画，如我的爸爸连大野狼都不怕，后面就藏着小红帽和三只小猪，不但丰富画面，更凸显了爸爸的勇敢。让孩子们仔细观察，孩子们会感受到这些图片好像会说话一样，就是我们常说的“图文并茂”的根本所在。我想孩子们最终会感受到爸爸其实很普通、平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像太阳。只因为他是我的爸爸，我好爱他。
图画书《野兽出没的地方》中细节就更多了。（1）书中的妈妈始终没有露面，可引导孩子们通过自己的经验去感受她的存在。（2）让孩子们观察封面上的野兽，找到它与其他野兽的不同之处，再出示麦克斯骑在那只怪兽身上的画面，让大家想象一下，它可能是谁？（麦克斯的爸爸）他为什么会出现在野兽出没的地方呢？（3）留意窗外的月亮。第三个画面麦克斯被关在卧室外，窗外的月亮是一牙残月，当他和野兽们冲着月亮膜拜吼叫的时候，月亮已经变成了满月，倒数第三页也是一轮满月，这时的麦克斯已经回到了自己的卧室，也就是现实世界。原来麦克斯的野兽国之旅是他幻想出来的，这就是在同一个晚上发生的事情。
《母鸡萝斯去散步》中，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝斯的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上“母鸡萝斯去散步”相呼应，作者的考虑是多么地巧妙与缜密啊！
《蚯蚓的日记》中的精彩细节：（1）“爸爸妈妈的结婚纪念日，恶心！”――一个小男生的心理就这么微妙、生动。（2）功课那么多。――请看蚯蚓如何拉功课回家，再请仔细看看那些功课的书名。（3）5月15日和5月16日两篇日记。――请看蚯蚓如何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、心理平衡。（4）我最爱的一坨泥土。――一个小男生的情怀表达得多么贴切。（5）第一天上学――有哭的，有笑的，有茫然不知所措的……
三、孩子更善于发现细节
如安东尼・布朗的《我爸爸》这本图画书，有孩子指着像大猩猩一样举着杠铃的“我爸爸”那一页说：“老师，杠铃的两边是香蕉。”这时我才发现，杠铃的两边的确是香蕉（大家都知道，香蕉是大猩猩最喜欢的食物了），如果不是那个孩子告诉我，我可能一直不会发现这个细节。
讲完《獾的礼物》后，有个孩子说出了“长隧道”的“长”字为什么在故事中会加粗加长的原因，孩子的发现能力真是不可小觑啊！每次给孩子们讲述图画书，时不时都会有孩子发现画面中令人惊奇的细节。
在绘本世界中，画面元素给孩子强烈的视觉冲击，孩子们在和精美的画面进行着“对话”。美丽的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在提升孩子的观察力，丰富他们的想象力。所以，充分利用好这些画面的细节对孩子进行有效的指导和适时的帮助，是非常有必要的。图画书不仅是读出来的，还是看出来的，图画书上丰富的色彩，人物的表情、动作等都非常生动，让孩子在观察、寻找中发现这些故事不但好玩，而且描摹心理极其细腻，让学生学会细致地观察，这在课堂必不可少。
阅读是一辈子的事，阅读图画书所得到的不仅是眼睛的享受，更多是细节的领悟和心灵的体会。让孩子感悟图画书中蕴含的美！