对江西省大学生参与跆拳道运动动机的调查研究

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摘 要： 作者采用问卷调查、数理统计等研究方法对江西省八所高校参与跆拳道运动的300名学生发放问卷进行调研，结果显示，男女内部动机差异不显著；在外部动机方面，男女学生得分差异非常显著。另外，不同学段的学生内外动机差异也不是很显著。

关键词： 运动动机 心理差异 跆拳道运动

近年来，跆拳道因其具有时尚，健身、防身、修身的特点，受到大家的喜爱。在高校，许多学生参与到这项运动当中来，使得跆拳道运动在校园普及起来。研究大学生参与跆拳道活动的动机，可以了解学生参与此项运动的心理特征及影响因素，为进一步开展跆拳道运动提供参考依据。

本文采用文献法、问卷调查法通过对江西省数所高校不同年龄的参与跆拳道运动男女学生的内外运动动机差异情况进行调研，以探讨不同性别大学生参与跆拳道练习的动机，为推动跆拳道在高校中的普及发展，为高校体育教学对大学生的健康教育提供理论与实践依据。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

以江西警察学院、江西师范大学、江西科技师范学院、南昌工程学院、南昌大学、华东交通大学、宜春学院、江西旅游商贸职业学院八所高等院校的不同年级男女学生为主要研究对象。

1.2研究方法

1.2.1抽样法

从江西省8所高校参与跆拳道运动的学生中随机抽取300人进行调查，其中江西警察学院40人、江西师范大学30人、江西科技师范学院30人、南昌大学20人、南昌工程学院30人、江西财经大学60人、江西旅游商贸职业学院40人、华东交通大学50人。

1.2.2问卷调查法

根据研究目的，设计了《高校大学生参与跆拳道运动动机》的调查问卷，并对问卷内容进行了信度检验，信度系数内部动机为0.565，外部动机为0.768；并采取现场发放现场回收的方法，发放问卷300份，回收问卷280份，有效问卷272份，有效回收率97.1%。

1.2.3数理统计法

将调查所得数据在SPSS统计软件上进行汇总和整理，并对数据进行均值和标准差分析，以考察各种相关变量是否具有显著差异。

2.结果与分析

动机是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力，它能引起并维持人的活动，将活动导向一定的目标，以满足个体的愿望及理想。运动动机是指“在运动需要的推动下促进人参加运动的内部动力”。运动动机是影响人们参与各项体育运动的重要因素。影响运动动机的心理因素是多方面和多层次的，主要有目标刺激方面的、行为方面的、认知方面的和社会环境方面的。

学生通过参加运动或锻炼有取得成就的动机、有自我表现的动机、有归属具体的动机、有与同学之间交往的动机，这些都是由学生自身所激发的动机，属于内部动机的范畴。反之，一些学生参加运动或体育锻炼的目的，是为了获得外界精神和物质奖励，这些都是属于外部动机的范畴。

同时，教师的教学能力和教学素养在调动和培养学生跆拳道学习动机方面起着举足轻重的作用。老师优美舒展的动作，可以带动学生对跆拳道技术追求的欲望，这样学生就会很自然地模仿，并想找到跆拳道运动所带来的美的感觉，无形中提高对跆拳道运动的兴趣，使学生更愿意投入到跆拳道运动中来，有利于激发学生的学习动机。

调查显示，环境因素也能激发学生的参与动机。场馆的整洁和美观对学生具有一定的吸引力，良好的场地设施能激发学生对这项运动的兴趣，调动他们的积极性。这和跟日本心理学家研究成果所证明的一样：“体育设施条件的好坏是决定体育课是否成功的一个关键。”

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1调查结果表明学习发展、娱乐刺激、自我表现、成就感、强身健体、磨炼意志、社会交际为当代大学生参与跆拳道运动的主要动机。这表明当代大学生参与跆拳道运动的动机是多样的，并不是单一的。随着运动实践时间的增加，学生的愉悦心情的需求呈现出明显的递增趋势。

3.1.2调查显示不同性别的大学生在内部动机方面得分差异不显著，而在外部动机方面，男女得分差异非常显著，男生参与跆拳道的外部动机得分非常显著地高于女生。

3.1.3尽管不同年级的学生在学习跆拳道的内外部动机差异不太显著，但通过进一步的分析，还是可以发现，大二学生在内外部动机方面得分差异略高于大一和大三学生。

3.2建议

3.2.1在培养和激发学生动机的过程中，应从实际出发，充分考虑到学生在性别、年级等方面的差异，使学生在接受跆拳道教育的同时，树立良好的运动动机和终身体育意识。

3.2.2加强跆拳道教师的教学能力和教学素养，满足学生的不同需求。加强组织管理，建立一套与教学目标一致的组织管理体系，引导学生朝正确的运动动机方向发展。

3.2.3加强硬件建设。学校应尽可能多地拿出一些资金来，改善场地器材设施，建立专门的跆拳道馆，配备相应的护具和跆拳道靶，创造良好的学习环境，营造较好的学习氛围，提高学生的参与动机，促进跆拳道运动项目的可持续发展。

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