教育,没有神话

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编者按：2010年。安徽省合肥市中考750分以上有33名学生。其中有6人曾毕业于安医大附小。所占比例几乎是全市小学平均比例的100倍!该校徐先中校长在接受媒体采访时。用6个字平静地回答了外界所有的惊叹――“教育没有神话!”

人本

我无意否定我所从事职业的神圣性，我只是无数次告诫自己：你并不是神，更不是圣，你只是一个普普通通的“人”。我也无意指责少数教育同仁不尊重学生的人格和尊严，我只是无数次提醒自己：学生不是考试的机器，不是驯化的羊群，不应该被人为地分为三六九等，他们是有血有肉、有情有意、有人格尊严的“人”。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”而我要补充说，哪怕我们教鞭下的只是一个普通的人，只是一个平凡如你我的人，只是一个身残智弱、自不能理的人，他也是一个有足够的权利得到尊重的活的生命啊!如果我们真的要奉行“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，那么，首先就应该使教育面向“人”!

教师，不仅仅要知道自己是“人类”灵魂的“工程师”，更要知道，自己是“学生”灵魂的“普通工人”。教师，是一沙一石的聚积者，是一砖一瓦的连结者，是一花一草的养护者；教师，不要刻意神圣，越神圣就越不能脚踏实地，越神圣就越远离学生；教师，最应该做的，是一个有优点也有缺憾的人，一个活跃在课堂内外的有灵魂有思想的人，一个撕掉虚伪面具的人，一个有独立人格的人，一个不拿信服不了自己的道理去压制学生的人，一个不把自己讨厌的枷锁放在学生脖子上的人，一个能发现自己本真、唤醒自己良知、解放自己手脚的真实的人!

校长首先要把老师当“人”看待，而不是当“神”来要求，更不能当“机器”来操控。算一算时间，想一想精力，掂一掂工作量(备课、上课、批改作业和试卷、个别辅导与谈话、接待家长)，还有繁重的家务，再除去三餐一宿，他们阅读与研究的时间在哪里?他们休闲与保健的时间在哪里?

近日，期末总复习开始了。最怕看到老师们辛苦。下午听周老师说，彭老师一中午没休息，改完了两个班的试卷。我的心在颤抖!老师们不能太累了。我校节假日从不上课，平时也从不补课，想搞出教学质量，绝非易事。可我宁愿希望老师们都健健康康的，把成绩看淡一些。今年暑期，一定要在操场安装两套羽毛球设施，不仅用作教学，更可以让大家在业余时间里挥挥拍子，治治颈椎病。

做人

为华最苦，是只求人知；为实最乐，是不求人知。

只有感动!今晚，附小举行“和谐感恩”迎新团拜会。合肥市蜀山区教育局的全体领导和专家同样重视高校附校。他们全体参加；安医大领导关怀如常，亲临现场；退休多年的附小老教师、老领导也被一一请回，而且“闪亮”登场；附小全体在职教职工早早到场，各司其职，迎来送往，喜而不乱。我的心，尤其被前辈们激动的泪润痛了，久久不能平静一附小有今天，是几代人的心血与智慧凝结而成的(也包括因工作调离的老师、临时代课老师和工勤人员)，永远不能忘记!感于此情此景，赋拙诗以记――和谐感恩团拜会，白发红袄欢聚泪。自古人走茶多凉，今朝吾欲热百回!

做事

校长治校，不是靠嘴上叫的，而是靠行动泡的。

防雨车棚终于完美地呈现在大家面前，侯经理和师傅们终于可以自信地向我“交差”了。看着他们拿着相机，把车棚当作宝贝一样拍来拍去，我也特别开心!然而，施工前，他们面对我的要求，差点儿放弃了，说从未听说过有这样设计的。这个车棚普通而不简单，不仅美观稳固，还有上下两套复杂巧妙的排水系统，更有一排整齐实用的电动车充电插座，外加充电器配套箱。我觉得，民生工程不仅政府要做，学校也要做；不在于大，而在于实。

思考

有一种现象很耐人寻味：几乎没有一个教育家或教学名家是培训出来的。

关于文化，我坚持提倡并主导“学校”文化，而不是“校园”文化。前者是心脏，是灵魂。是隐性的，是绝对主导办学质量与办学个性的内核。后者只是外衣，是脂粉，是显性的，是相对体现办学质量与办学个性的外壳。我校文化的核心是“静”。静，是育人和治学的宝贝。

一位十多年未见的老朋友今天来看我。他说：“现在很难找到像你们这样条件差的学校了，但办学质量这么高，我很意外!”我校两幢小楼着实不时髦了，但非常干净、舒适!老灰墙沐浴了多少个春秋的日月星辉，水泥地留下了多少代孩子的成长足迹，这种历史沉淀下来的朴质与淡定，我很喜欢!我坚信：学校，无论城乡、大小、富贫，都能孕育伟大的种子!

教育没有神话。教师是人，学生是人。家长是人；素质千差万别，要求永无止境。困惑层出不穷。别的不说，单就走进孩子们的心灵世界，你看看，在那个别人不常去、自己不忍去的角落里。一定都刻着八个字：优，学生苦；差，学生苦。

教育虽不是万能的，但没有教育是万万不能的。世间万象，最让人感动的往往不是梦寐以求的“结果”，而是曲折动人的“过程”。教育何尝不是如此!为师者真正地付出了，学生哪有不知。他们年龄虽小，但他们的良知同样是最可怕的原告和见证，总有一天，他们会自我反省的，甚至会自我控诉的。教育的迟效性和长效性，真的是科学!

是的，国情!中考与高考便是国情决定的。目前乃至很长时间内，这都是无可取代的选拔人才的必然方式。这里有月考、模考、无常考的各种手段；这里有杀鸡取卵、透支未来的麻木不仁；这里有如愿者胜利大逃亡的欢欣；这里有失意者凄苦无尽的泪水!什么样的教师最吃香?就是能把高考、中考、乃至小考研究得很明白的老师!几乎全社会都在含泪接受这个现实。教育，您好吗?国学大师陈寅恪先生追求的“独立之精神，自由之思想”何时能蜃楼化真?

一位外校的年轻教师问我，您的教育理想是什么?我告诉她，有很多。面对此情此境，我对她这样表述：是使受教育者具备离席走人的“第七种境界”――①离席走人；②推进座椅，离席走人；③推进座椅，离席走人；④推进自己和附近的座椅，离席走人；⑤推进自己和附近的座椅，离席走人；⑥做好⑤，整理好茶水纸杯等杂物；⑦做好⑤⑥，起立等待他人先走。