剖析中专物理概念的学习
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摘 要：中专物理概念是物理学最基本的知识点，同时也是学好物理的前提和关键。学生应采用行之有效的方法，深入理解物理概念的内涵和外延。
关键词：中专物理概念；内涵和外延；学习方法
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0216-01
一、理解中专物理概念的本质
我们在认识客观事物的过程中，把感觉到的事物的共同特征抽象出来，加以概括总结，进一步形成了概念。中专物理概念，在分析物理现象和过程时，我们要从内在的多种联系中，排除各种非本质的东西，透过表面现象，掌握它们的本质属性及其特征。实际上，它包含两层意思：一层是，物理概念代表的是一类对象，而不是个别对象。比如“能”这个概念，不是指某种具体形式的能，而是指各种不同形式的所有能的综合。不只是动能、势能归属于能之中，电能、光能、分子能等也属于能的范畴之内。在物理中，通常会用一些特定的字母来表示概念。这样，我们在学习物理概念的过程中，更为简捷明了。如功可用符号W、位移用符号S、动量用符号P、力用符号F、加速度用符号a等等。另一层是，物理概念反映的一类对象的本质属性，即该类对象内在的、固有的属性，而不是那些表面的非本质的属性。例如“加速度”这个概念，它是描述物体速度变化快慢的物理量，根据这些属性，我们就能把加速度和其他概念区分开来。我们把某一概念反映的所有对象的共同本质属性的总和称为概念的内涵――物理内容和物理意义；把适合于概念的所有对象的范围称为这个概念的外延――适用条件和适用范围。也就是说，了解掌握物理概念就是揭示其内涵、外延。在理清有关概念的联系和相近概念的区别后，有利于 我们在短时间内形成自己的知识框架和技能，进而把理论知识应用到实践当中去。
二、加强中专物理概念的学习
要提高学习的质量，概念必须被引起足够的重视。教师在物理概念教学的过程中受传统教学的影响，没有让学生获得足够的感性认识而是直接给出概念，导致他们只是死记物理概念的内涵和外延，而没有真正理解其实质。这种机械的记忆法使得他们对物理概念的学习感到抽象而枯燥，激不起学习兴趣。尤其是一些课堂教学只面向“优等生”，而使“中等生”、“差等生”在课堂上就“晕晕不知所云”。另外，大搞题海战术的做法依然存在，忽视基础、概念学习的问题并未引起充分的重视，所以学生作业负担过重，学习效率不高，学习效果不能达到预期目标。要改变这种状况，就必须加强对概念的学习，提高理解利用概念的能力。
当前，学生学习中专物理概念时存在的问题主要表现在以下三个方面：
1.学生在中专物理概念学习中，不能和初中所学知识相衔接。如功的概念，在初中课本中的定义是：“力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。”到中专力学部分再次出现并重新定义：“一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生了一段位移，我们就说这个力对物体做了功。”类似这种情况的概念还有很多，要正确地理解这些概念，就必须系统地掌握中学物理教材的相关内容。
2.学生在中专物理概念学习中，不能灵活运用所学知识。对概念的定义、内涵、外延、法则等不甚了解，因而对概念的学习效率不高。实际上“凡是定义都是一种特殊的命题”，这种命题的条件与结论互为充要条件，即：命题是正确的，逆命题也是正确的。例如，力是使物体产生加速度的原因；反之，物体有了加速度，则一定有力的 存在。所以，同学们应把所学知识应用到概念的学习中去。
3.学生在中专物理概念学习中，不能深刻认识其必要性和重要性。以为概念就是把物理名词表达清楚罢了，因此，在学习中不注意理解而死记硬背。另外，虽然重视概念，但由于对概念的形成过程了解不够，不知道概念在物理中的地位与作用，因而在学习概念时心里没底，不能明确它在解题中的作用。物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在我们头脑中的反映，任何一个概念的出现都不是可有可无的，所以在我们形成概念前要获得十分丰富的、有助于形成这个概念的感性材料，使我们感觉到引入此概念的必要性，从感性认识上升到理性认识。
三、注重中专物理概念学习的方法
学好物理概念，方法尤为重要。在实验、事例中总结出概念、规律，从中发现、体验、掌握形成概念的方法和科学思维的方法，逐步认清事物的本质，提高思维能力。要把握物理概念的内涵，这是掌握概念的基础；又要了解它的外延，这样有利于对概念的理解，有助于提高利用物理概念解决物理问题的能力。同时，适当引入一些物理学史，了解概念的产生和发展的历史过程，更能使我们感知物理学的文化内涵，把这个物理概念牢固印在头脑中，分析具体问题时，不会出现混淆不清的情况，会起到意想不到的功效。
在学习中专物理概念时，围绕一个概念，应注意以下几点：它所阐述的对象；它所包含的条件及其含义，与过去所学知识的联系；它与其它概念的联系、区别；它的条件和规定能否归纳出一些基本性质，各性质又分别由概念中哪些因素确定；它是直接由事例引入的还是由别的概念演绎而来的；它有哪些应用等等。
例如，向心力是圆周运动中十分重要的概念。在用牛顿定律解决圆周运动的动力学问题时，关键就在于正确判断向心力，正确理解、牢固掌握向心力的概念。也要明确向心力是产生向心加速度的原因，在变速圆周运动中，加速度的大小和方向都随时发生变化，所以向心力不是恒力，而是变力。从物理学角度来说，向心力只是由其指向和作用效果命名的，因此向心力并不是独立的具有确定性质的某种新类型的力。实际上任何一种类型的力（如重力、弹力、摩擦力以及其它的力）都可以充当向心力。
综上所述，在中专物理基础知识中，要切实学好物理概念这个最基本的、最重要的内容。它不仅是整个物理学知识体系的基础，而且也是物理教学的核心，决不是简单地、机械地记诵这些文字就能解决问题的。所以，我们必须要反复斟酌反复推敲，进一步深入理解和掌握其中之精髓，打好基本功，才能温故而知新，切实地运用到具体实际的问题当中去。