适应企业需求,加强中职生职业素质培养

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[摘要]中等职业学校是为企业培养一线生产技术工人的主要场所。作为学校也必须遵循市场经济的规律,服务企业,而目前中等职业学校的毕业生职业素质还很低,还不能满足企业的需求,所以加强中职生职业素质培养就成为中等职业学校面临的首要任务,也是一项艰巨的任务。

[关键词]中职生 中职校 中职人才 职业素质 专业知识 专业技能

一、企业需要什么样的中职毕业生

1.企业需要中职人才。目前,许多人认为中职校毕业生在企业中不可能发挥很大作用,有人甚至认为现代企业不再需要中职生。2009年上海教育研究院职成教所助理研究员陈嵩,曾对上海、江苏安徽和浙江等地部分企业做过一个调查,调查结果并非如此。关于“中职人才在企业中的主要作用”一项,四分之三的企业认为“其作用主要在第一线生产和经营中”。统计结果表明,在生产和经营第一线工作的中职校毕业生占近三分之一,而大学本科及以上学历的毕业生只占8.82%。

2.企业对中职人才的满意程度。在陈嵩的调查中,基本肯定中职人才在企业中所起作用的前提下,许多企业对中职毕业生作了较为客观公正的评价。调查显示,大部分企业对在岗中职毕业生的总体表现表示“不太满意”,只有8%的企业表示“满意”,另有3%的企业表示“失望”。

3.企业需要什么样的中职人才呢?随着新技术的发展和社会的进步,各企业对中职人才应具备的能力提出了具体的目标和要求:(1)道德品质好。(2)解决问题的能力。(3)团队工作能力。(4)交往能力。(5)学习能力。(6)进取精神。

二、中职生存在的问题

1.文化基础差,对学习缺乏信心。职业学校学生文化素质普遍较差,基本上都是考不上普高,而上职业学校是无奈的选择。加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生,没有体味到学习成功所带来的乐趣,因此对学习失去信心,甚至有部分学生认为上职业学校就是学技术的,不愿意学习文化课。

2.集体主义、奉献意识缺失。现在的家庭孩子少,家长对孩子包办太多,甚至娇生惯养,学生要什么家长就给什么,使学生总是以个人为中心,不爱劳动,集体观念差,娇横,更不用说吃苦耐劳了。

3.对专业不了解,学习目标不明确。很多学生对所学专业不了解,不知道学这些知识有什么用,也不知道学本专业将来干什么,因此出现学习目标不明确,缺乏学习主动性和积极性。

4.抱着混文凭的态度,缺乏内在学习动力。目前,多数企业在用人上都提出了高中以上文化程度的要求,并实行了劳动就业准入制度,并且高中毕业生同初中毕业生在工资收入上也有一定的差距。加上部分学生家长考虑到学生尚小不上高中(中职)在家也没有什么事可做,甚至还有可能在社会上惹事生非。在这种思想的支配下,部分家长虽然积极支持和鼓动学生上中职,但对学生上职业学校没有明确的要求,甚至认为只要能混个毕业证就行。受家长这种思想的影响,加上学生文化素质本身就差,从而造成学生对学习缺乏内在动力,出现迟到、早退、旷课、上课睡觉,甚至打架斗殴等情况。

5.就业观念模糊。通过我校近年对毕业生就业后的追踪调查表明,就业后不稳定的学生普遍存在着对目标与待遇的期望值过高,不知道工作经验的重要性,有急功近利之心;怕苦怕累,过于骄气,缺乏团队精神与责任心,企业纪律观念淡漠;职业价值观念模糊不清,不能清醒认识自我,难以把握自己的职业方向。

三、全面提高中职生职业素质的途径

1.加强校园文化建设,环境育人,逐步培养学生良好的职业意识

校园文化是学校办学理念、办学特色的体现。它是全校师生共同的精神食粮。健康、向上、有益的校园文化能形成一股无形的强大的力量,既催人奋进,又有一种约束力,是对学生职业道德培养的很好的途径。

(1)制定和完善学校的管理制度。首先,建立健全学生管理的各项规章制度,形成比较完备的管理制度体系,并严格按照制度规范教学及校内各方面的秩序,保证教学秩序的稳定,促进良好学风的形成。其次,教育与管理相结合,努力强化管理的教育功能,推动健康、文明行为习惯的养成。

(2)美化校园环境,让环境育人。优美整洁的校园环境不仅使人心旷神怡,也可以陶冶师生的情操,增强人的卫生意识。我校开设了劳动课,劳动内容主要是校园环境卫生的清扫与维护,同学们置身于劳动以后干净整洁的校园中,心里都有一种说不出的自豪感和成就感,都认为保持好校园卫生环境是我们的责任和义务,以后决不能随地乱丢垃圾。

(3)开展多种多样的文化活动,陶冶学生的情操,提高学生的职业能力。

2.改革教材教法,培养学生扎实的文化素质

中职教育,是密切联系社会经济的教育,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。同时,中职教育又是学历教育,不是一般的培训基地,不能只教会学生一些简单的技能,而是要培养可持续发展的知识工人。因此,中职教育应注重学生的自我学习能力和终身学习的能力培养。

中职生由于普遍基础差,尤其是对于文化课的学习不感兴趣,厌学现象比较突出,因此,职业学校必须要进行课堂教学方法的改革。突出“以学生为主体,以教师为主导”的教学模式,可采取多种多样的教学方法,达到课堂气氛活跃,教学有效果的目的。

3.加强实习实训,强化技能训练,培养学生过硬的专业素质

(1)扎实的专业知识。专业知识是中职生必备的知识,专业理论知识是专业技能的根基。不同专业的知识要求也不同,但核心专业知识是获得关键能力的前提。

(2)过硬的专业能力。专业技能是中职生就业、创业的必备条件,也是职业素养的关键要素。

一是提高职业技能,首先要改革教学计划,整合课程内容,以项目课程和模块化教学为载体,理论知识和生产实践紧密结合。

二是首先建设高质量的实训基地,是培养学生职业技能的最佳场所,再聘请有工厂实践经验的技术人员担任学生的指导老师。让学生在完全仿真的环境中接受专业训练。其次,“走出去”让学生利用各种机会亲自接触企业,让学生在真实的环境中感悟职业要求。第一,可以利用寒暑假让学生到企业进行认识性、实务性的见习或实习,让学生逐步熟悉企业的管理要求,并将所学理论知识与工作实践相结合。第二,充分利用第三年顶岗实习的机会,在真实的企业里全面接触企业,了解企业文化,提高职业技能,全面提高职业素质,为日后真正走上工作岗位打下坚实的基础。