浅议新时期大学生思想政治教育接受机制的构建方式

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摘 要：新时期的大学生思想政治教育成为高校德育教育的重要内容，思想政治教育接受机制应科学构建，并使其逐步完善。本文对大学生思想政治教育接受机制进行了分析，要对构成思想政治教育接受机制的要素进行完善：对于思想政治教育接受机制的主体即教师，要能够具备较高的专业知识水平；对思想政治教育的教学内容即接受的客体进行有效的提升；要确保教学模式的顺畅性。大学生的思想政治教育接受机制就要有针对性地将大学生的自身学习探索与正确的新观念结合起来形成较为明确的规范的社会行为。这样才能够有效地构建新时期大学生思想政治教育接受机制，并使其发挥教育价值。

关键词：大学生；思想政治教育；接受机制；构建方式

一、引言

当前，在社会快速发展的过程中，出现了很多新事物，这对身处高校的大学生产生了新奇与困惑，也使得高校的思想政治教育接受性问题成为教学的难点。高校的德育教育对大学生的成才非常重要，也是培养社会发展高素质人才的重要途径，要发挥高校思想政治教育的引导作用。因此，高校德育教师要重视对接受机制中的主体进行分析，优化接受过程与接受机制，这样才能有利于改善和构建大学生思想政治教育接受机制。

二、大学生思想政治教育接受机制的分析

对于构建大学生思想政治教育接受机制来说，要能够使这种机制内的相关要素彼此之间通过联系与制约进行相互作用，使得教学系统能够有序正常运行。因此，教师要对大学生思想政治教育的组成要素进行分析，确保教学的系统性，真正发挥思想政治教育机制的作用，提高大学生的思想道德品质，养成良好的社会行为规范，使大学生步入社会后能够与社会发展更加协调，发挥积极的稳定作用。要分析思想政治教育教学接受机制的环节与流程，积极调动大学生的听课状态，培养大学生的问题意识，愿意参与教学讨论，教师要给予学生主体地位，能够进行教学反馈和评估，然后对教学中存在的问题进行改善。在思想政治实际教学中，师生要能够采取有效的沟通，避免以往的灌输式教学，教师要给予大学生探究与思考空间，让大学生能够具有主动性与选择性。这样的课堂才是充满活力的课堂，对于发挥接受机制有很大促进作用。此外，对于思想政治教育的教学效果来说，要能够对大学生产生有益影响，要将课堂教学内容内化为大学生自身的品质，规范好自身行为。这样才能达到德育教学的目的，也能够为大学生坚持正确的观点和价值观做好思想基础和理论依据。因此，教师就要使教学更加顺畅，提高教学质量和水平，将思想政治教学机制能够与教学内容融为一体，按照接受机制的运行规律进行教学活动。

三、要对构成思想政治教育接受机制的要素进行完善

首先，对于思想政治教育接受机制的主体即教师，要能够具备较高的专业知识水平，善于组织教学，创新各种教学方式。德育教师应发挥思想政治教育的引领者的作用。要提高思想政治教育接受主体的学习效率，大学生应该明确思想政治教育的教育意义，树立努力学习该课程的信心，以积极的态度和饱满的热情配合教师的教学活动。这样才能完成教学任务和实现良好的教学效果。

其次，要能够对思想政治教育的教学内容即接受的客体进行有效的提升，使其紧扣当前的社会热点，融入最新的政府政策，提高德育教育内容的科学性，改善思想政治教育的实际效果，满足了当前大学生的实际需求，使大学生逐渐提高了思想政治觉悟水平。这样才能引导大学生自觉地维护社会公共利益，遵守社会的公共秩序，增强了社会经济文化稳步发展的力量。因此，高校思想政治教育的教学内容就必须与社会发展的需求相对应，与时展要求相一致，与接受主体情况相吻合，做到把握规律性、符合实际性、富于时代性。

再次，要确保教学模式的顺畅性，这样才能使思想政治接受机制的教育主体与接受主体有效沟通，课堂内容能够被有效传递。教学模式要重视动态的教学进展，采取灵活多样的教学方式，创造轻松愉悦的课堂氛围，从而使思想政治教学接受机制的教学主体与接受主体之间能够融洽适应，也有利于教育接受机制的良好运行，从而完成思想政治教育的教学任务。

最后，要完善教育接受机制的教师、大学生以及教学方式等因素，减少对教育接受机制的阻碍因素。思想政治教育活动的接受过程展现的接受主体对来自施教者的知识信息做出的反应、区分、综合、消化和外投等多个机制连续性的传动过程。因此，要在教学过程中良好地运行反应机制、区分机制、综合机制以及消化和外投机制。这样才能使大学生的内在观念得到升华和凝练并稳定下来成为指导大学生行为的影响要素。大学生的思想政治教育就要有针对性地将大学生的自身学习探索与正确的新观念结合起来形成较为明确的规范的行为。

四、思想政治教育接受机制的构成机制的良性运行

为了能够构建大学生思想政治接受机制，就必须完善好接受机制的支持子系统，包括思想政治教育接受目标机制；思想政治教育接受动力机制；思想政治教育接受心理机制。思想政治教育接受目标机制就是德育教育设定好了明确的教学目标，教学资源和要素为实现教学目标而产生联系。接受主体可以积极主动地以目标为导向，整合各种因素，与教师配合，以便更好地实现教学目标。思想政治教育接受动力机制包含大学生内在的驱动力和外部环境的外在的推动力。思想政治教育接受心理机制，要使接受主体即大学生的心理和外界目标、社会环境相匹配才能取得良好的教学效果。

五、结论

通过对新时期大学生思想政治教育接受机制的构建方式进行探讨，得出高校必须优化思想政治教育的接受机制。其措施主要采取要提高思想政治教育内容的准确、丰富，让接受主体能够有兴趣、积极思考，这样才能实现德育教育的社会价值，这种德育教育模式能够产生良好的效果，也才能发挥到优化思想政治教育机制的作用。因此，教师要精心备课，为大学生提供社会热点问题，并做深入的剖析，改善思想政治教育在大学生中的影响力。在大学生思想政治教育接受机制的构建方式中，还要加强接受媒介的选择，这关系到思想政治教育内容的有效传递。大学生受到知识水平、思想政治道德素养、理解能力和接受能力等因素的影响，对媒介也有差异性选择和要求。教师应提高大学生课堂听课状态，更好地实现良好的接受机制。其采取的措施包括，加强课堂的听课氛围，让大学生怀有兴趣进行听课，调动大学生良好积极的情绪，消除各种干扰因素。教师还应增加大学生的教学参与，让大学生能够获得情感体验，才能达到德育教育的效果。这样也才能提高接受主体的接受能力。为了能够让大学生思想政治教育接受机制得到良好构建，就要为大学生创造良好的接受机制的接受环境。通过家庭来培养大学生正确的生活习惯与正确的认知能力；通高校来对大学生进行文化与道德熏陶；再通过良好的社会风尚引领大学生更好地遵守行为规范。

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