拂绿千山的春风

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爱是人类的一种伟大而复杂的情感，慈爱、严厉都是一种爱，宽容也是一种爱。宽容之爱是教师不能缺失的的一种爱。宽容之爱像泰山一样浑厚， 如大海能容纳江河百川。

每个人的成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程，学生在成长过程中也必定会犯错误。因此，作为教师的我们，有理由谅解我们的孩子，宽容地对待我们的学生。

我们教师应该认识到：宽容是对学生的一种信任、一种激励、一种真诚的爱。有时面对学生的错误，一点宽容之爱便已足够。刚任班主任的时候，总认为孩子做了错事，严厉责骂处罚他就行了；孩子犯了过失，教训一番就解决问题了。经过多年的从教，我才明白：单靠责骂处罚解决不了问题，更培养不出对社会有用的人，责骂反而会使学生的情绪更加恶化，处罚反而会使他们的行为更加不良。而肯定和鼓励才是孩子成长最好的营养餐。其实，孩子们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到别人的认可。每一个成长的孩子都渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。我们不能因为一件错事而全盘否定孩子，对孩子的优点加一点鼓励、对孩子的缺点多一点宽容，他们必然会变得更好。

我所说的宽容，并不是让老师毫无原则地一味退让，不去面对问题，解决问题。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容不是去对付，而是以心对心地去包容，去化解。用宽容对学生所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报。

作为班主任，我们应该时常提醒自己：不管做什么事，都要从爱的角度，加点宽容再去做。有时，你一个的动作，一句肯定的话语，一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，都能渗入学生的心田，形成巨大的心理动力，使学生为做的错事而羞愧难当，比暴风骤雨般的批评效果更好。如果说教师要有一个爱的大口袋，那么里面应该给宽容之爱留下足够大的空间。对学生学会宽容，多一份宽容，多从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，也许经过一段时间，你会发现老师眼中那个爱打闹、不爱学习、还经常犯点小错误的小捣蛋不见了，变成了一个认真负责，有自尊心、自信心，善于为他人着想的不一样的好学生。

宽容是信任、是爱心的传送，宽容是一种高贵的品质、爱的崇高的境界，是一名教师有涵养的重要表现。宽容不等于懦弱，也绝不是纵容。天空容忍了雷电风暴，才能见到彩虹，池塘允许了丑陋蝌蚪的存在，才会有夏夜的蛙声。我们头顶的天空并不尽是凡・高涂抹的一片灿烂的金黄，脚下的大地也不尽是一望无际的坦途。

如果说宽容是阳春三月里那把千山拂绿的缕缕春风，那么就让我们在学生的相处过程中多吹一些春风，让校园到处是满眼的生机与希望。