训练孙子创造性思维能力三法

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相对于成人而言，幼儿像一张白纸，他们的大脑里不存在太多预置的程序，没有什么思维定势，是发展创造性思维的最好时机。小孙子元元3至4岁期间，我这个当爷爷的在实践中总结出了“比较、迁移、联想”三种方法，对他进行创造性思维的训练，颇见成效。

比较法

训练孩子养成多角度、多层次、全方位的发散型思维。具体方法是从一个问题中引出多个答案，然后通过比较，找出最佳答案。

有一次，我和元元一起做玩水游戏。我先是给他详细讲解了水遇热会产生蒸发的现象。随后就向他提问：“怎样才能使湿衣服变干？”元元立刻回答：“拿到太阳底下晒干。”我又问：“要是在冬天，没有太阳怎么办呢？”元元说：“那就挂在屋里用暖气烤干。”我接着问：“如果没有暖气呢？”元元说：“用姑奶家那样的火炕烘干。”我最后问：“现在咱们家洗了衣服，怎么办？”元元胸有成竹地回答：“现在是冬天，外面下着雪，白天又没有暖气，最好晚上再洗衣服，然后把它放到暖气上烤干！”

我经常因时因地地对元元进行类似的训练，慢慢地，他就习惯了用发散型思维求出一个问题的多个答案，并知道如何找出最佳答案。

迁移法

训练孩子举一反三的思维能力。具体方法是要求孩子仔细观察事物之间的联系，然后将这种联系运用到新的事物上，从而找出解决问题的最好办法。

元元4岁生日的时候，我给他买了一束鲜花，插在了花瓶里。我先让他仔细观察花儿是怎样立在花瓶里的，然后拿着花瓶挪过来挪过去地叫他欣赏，最后，我拿出一根生日红蜡烛，点燃后问他：“你怎样才能把这根蜡烛直立在桌子上？又可以随时移动？”元元看了看蜡烛，又看了看花，想了想，迅速在两者之间找到了共通之处，依照鲜花插在花瓶里的模式，先后找来了水杯、酒瓶、药瓶等进行尝试，最后选择了用口径大小和瓶身高矮刚好合适的药瓶插蜡烛，这样既能把蜡烛笔直地立在桌子上，又可以随时移动，还不妨碍蜡烛继续燃烧。

联想法

训练孩子由此及彼地进行创造性联想的思维能力。具体方法是要求孩子根据学过的知识和经验，通过创造性联想，将其灵活运用到新的环境中，找出解决问题的最佳答案。

元元在浴盆里洗澡时，总爱把一些塑料鸭、鹅、小勺、小桶等玩具放在水里玩耍。有一天，他让我模仿游船给他做一个小木船。这可难住了对木匠活一窍不通的我。我想了个变通的办法，用硬图画纸替代木材，给元元叠了个小纸船。他高兴坏了，马上在澡盆里玩了起来。可不一会，小纸船就被水洇湿了。我灵机一动，要求元元自己想办法解决这个问题。我提醒他思考，除了木头以外，还有哪些东西不怕水。他说：“塑料的东西不怕水，可以做小船。”我鼓励了他的想法，但对他说用塑料做船比较复杂，让他再想想又简便又不怕水的原料。看他有点为难，我就和他比赛，我说一种原料，他说一种，看谁说得多、说得好，最后再作选择。后来元元说道：“用画报纸。”我问：“为什么？”“因为图画纸怕水洇，画报纸不怕水。你用画报纸给我叠一个小船吧。”我接着问：“你怎么知道画报纸不怕水呢？”他说：“我看画报时，画报上洒上了水，但后来没有湿。”

硬图画纸能叠船，画报纸当然也能叠船，还不湿，这是个很好的替代物。这就是元元从已有的经验中进行联想而找出的答案。于是，我给他用画报纸叠了个小船，既耐用，又好看，元元高兴极了。