如何实现初中数学教学的高效性

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摘 要：数学难教是初中数学教师共同的心声；数学难学是大部分初中生的共同感想。基于数学教学学习注重严谨、延续性强等特点，不少学生由于没有跟上教学进度，或及时地理解掌握部分难度较高的内容，造成后面内容听不懂、学不会的结果。因此，这部分学生特别容易丧失数学学习的兴趣，班级数学学习形成明显的两极分化现象。结合初中数学教学实践，就如何以数学学科自身的学科特点及规律，指导学生数学学习，提出了几点看法。

关键词：初中数学；数学学习；逻辑性；准确性

一、深入浅出，理解记忆

数学学科与语文、历史等文科在学习原则和方法上有一个本质性的区别：文科重记忆，数学重理解。在理解的基础上进行数学学习是学好数学的关键。固然数学概念性的知识，如公式、定义、定理等需要记忆，学生也应该基于理解的基础上进行记忆。因此，教师要尽可能地在数学教学中通过浅显通俗的道理，化抽象为形象，帮助学生加强对知识点的理解与掌握。如无理数就是无道理，数不清的没有规律的无限不循环小数，教师可以用通俗易懂的话语帮助学生进行一个简单的了解，再通过练习加强学生的理解与记忆。

二、失之毫厘，谬以千里

极其注重逻辑性与严谨性是数学学科区别于大多数其他学科的又一特点。也许一个错别字对于一篇文章而言只是白璧微瑕，无关紧要。但数学学习不容许丁点失误，没有“同情分”之说，数学中的一个零、一个小数点、一个正负号等问题都是题目正确与否的关键。尤其是一个准确的图更是正确理解题意、解决题目的关键，一个不到位的图往往会直接导致学生进入解题误区。另外，初中生好奇心强、模仿力高，对教师的教学内容接受能力很强。因此教师不仅要在平常的教学中指导学生注重数学学习的严谨性，还要注重自身教学过程中语言、推理、论证、画图等的准确性。

三、精讲精练，触类旁通

题海战术是学生学习的一种方法，有利于学生对所学知识的巩固记忆。但在初中数学教学中更应该注重精讲精练，归纳总结，从而达到事半功倍的效果。教师要指导学生训练经典题型，并引导学生扩散思维，一题多解，从中找到这一类题的共性，掌握其基本的解题思想。另外，教师也要精心选择有代表性的例题进行详解，并且要考虑到所有学生的接受能力和数学水平，放慢速度结合这类题目的变式题进行透彻深刻的讲解，还要提醒学生对解题的指导思想、方法思路以及关键步骤进行记录、反思、总结。这样学生遇到陌生题目时才能够不慌不忙，运用划归的思想自觉归类解题。

总之，初中是学生发展数学精神与思维的重要时期，是学生培养良好解题习惯的关键时刻。作为数学教师，不仅要注重数学教学实践中难题与制约因素的克服，训练学生的数学意识和数学能力，还要不断提高自身素质，发挥严谨、规范的模范作用。

参考文献：

王丽霞.如何培养小学生的数学学习兴趣[J].学周刊，2013（08）.

（作者单位 江苏省泰兴市黄桥初级中学）