多媒体给幼儿美术教学装上腾飞的翅膀

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【摘 要】多媒体教学越来越多地走进我国各个教学阵地，成为了提高教学效果的有力工具之一。本文结合笔者多年的幼儿教学实践，谈谈多媒体技术在幼儿美术教学中的作用。

【关键词】多媒体技术 幼儿教学 美术

多媒体技术教学具有生动形象、直观易懂、效果真实、内容丰富的特点，可以让教学内容更加具体，易于学生感知和理解，也能在一定程度上加快教学进度，丰富教学知识体系，已经成为了现代化教育中必不可少的技术手段之一。幼儿的生活经验少、知识面窄，很多新学知识都不能够结合生活常识来想象和理解。因此，幼儿教学中要充分地发挥多媒体技术的优点，让教学内容生动易懂，使教学活动更加优化，同时增强学生的学习能力和学习兴趣，全面地提高幼儿的全面发展。

一、利用多媒体教学，有效地激发幼儿的学习兴趣

幼儿的学习直接动因是兴趣驱动，通过兴趣来影响学习的状态。兴趣很少是天生的，而是通过外界事物的刺激，引起幼儿心里的共鸣，引发学习兴趣，从而投入到学习中去。多媒体具有图像、文字、声音结合的特点，可以更加有利于激发学生的兴趣。所以，在实际课堂教学中，我常常在新知识开始的时候结合多媒体技术为学生展示一些相关的音视频资料，营造有利的教学氛围，激发幼儿的探索和求知欲望。幼儿在多媒体环境的影响下，可以更加容易地融入到教师的教育活动中，感知和理解教学内容，形成自己的知识结构，发展为长期记忆。例如在教学水果画时，因为地区的水果资源非常短缺，导致幼儿在生活中所见到的水果品种只有极少的几种，而书上的静态图画的水果颜色、形状都不一定与实际一样，这时我就给学生播放一段植物生长、结果的视频，以及不同水果的真实照片，让学生不但能认识现实中的各种水果，还知道了水果是怎样生长出来的，认识到水果有很多营养，要多吃水果，不能偏食等。

二、利用多媒体教学，有效地突破教学中的难点

幼儿教学中的重难点主要是对于一些复杂、生僻环境、过程的模拟，引导学生的想象力，形成知识结构。多媒体正好具备模拟各种环境和过程的特点，可以缩短过程时间、演绎变化动态、局部放大和缩小，让教学内容由抽象变为具体，复杂变为简单，有利于帮助学生理解和掌握难点知识，保持学习兴趣。例如，在教幼儿画蝌蚪和青蛙时，我会在课前给幼儿观看蝌蚪变成青蛙的动画科普视频，通过这个视频使幼儿了解大概的变化情况，建立起小蝌蚪变成蝌蚪的大致过程。幼儿很快就会联想到小蝌蚪变成青蛙的动画片，将两个学习内容结合起来，可以帮助幼儿快速地抽象出各种动态过程，让幼儿犹如身临其境般地感受到青蛙由一个卵变成有一个小尾巴的小蝌蚪，再变成四个脚的青蛙，从而画出神态各异、造型不同的蝌蚪和青蛙来。

三、利用多媒体教学，有效地发展幼儿的思维能力

儿童的思维方式很简单，主要是靠动作、形象、色彩和声音的组合来形成思维片段。这就给了我们一个启示：要充分地调动学生的视觉、听觉和肢体来发挥学生的学习思维能力，从而让幼儿的各项能力得到全面提升。所以，在课堂教学中，我们要尝试结合多媒体技术为幼儿提供更多的声音、色彩和形象，开创一片广阔的天地，让幼儿在这个空间中自由地发挥想象，提升思维能力。例如在以“云”为主题的美术教学中，因为地区天气条件好，能清晰地看到云朵的样子，于是我先把学生带到室外，让他们自由地观看天上的云。回到教室后，我就让学生自己回答云是什么样子的。等学生回答完后，我再给他们播放一段各种变化、各种颜色、各种样式的云，通过视频教会学生云是空气中的水蒸气聚在一起形成的形状，它会变化，会随着风飘动，也会随着天气变化而穿上不同颜色的衣裳。学生可以结合观察得来的云，在脑海中构思云的图像，然后画出各种各样的云来。

四、利用多媒体教学，有效地实现自主体验式的学习

教学过程与教学情境的构建和重现是一个比较复杂的过程，也是反映出一名教师的教学能力的主要标准之一。多媒体技术正好具备准确重复、完整还原、过程可控的特点，可以让各种教学内容、情境、过程通过教师的灵活控制得到还原和重现，方便教师根据教学实际情况的变化自主地控制教学过程。同时，也能根据多媒体的可控性实现教师与学生的互动，让学生实现自主体验学习。例如，在美术课堂上，我们需要给一只只有线条的鹦鹉添上颜色，让它变成美丽的花鹦鹉。这时，我让幼儿参与颜色的选择，有的说羽毛选红色、爪子选黄色、眼睛是绿色的，有的说羽毛要选红色和绿色相间的，爪子是黑色的，眼睛是红色的。我根据他们的选择变换画出各种颜色的鹦鹉，打印出来，分给各自的“主人”。这堂课，借用多媒体把幼儿的感知和情绪完全地调动起来，实现了自主体验式的学习。

五、利用多媒体教学，有效地提高教学效果

生动，是多媒体教学最直观的特点，也是多媒体教学适合幼儿教学的一个最基本特点之一。利用多媒体技术生动地表现教学过程，能唤起幼儿大脑皮层的多信号系统综合协调，提高幼儿学习的有效性。同时，多媒体的交互性可以增加幼儿的学习兴趣，提高幼儿对教学内容的关注度，延长教学信息在神经中枢中的保留时间，加深记忆效果。另外，多媒体具有科学评价和反馈功能，可以快速准确地反映出学生的学习情况，加深教师对学生的了解。在平时的教学过程中，经常尝试对多媒体技术的各项功能进行开发，有助于提高教师的信息技术能力、知识广度和深度，从而提高教师的各项综合素质，最终表现在教学技能的提高上，实现教学效果的提升。

总之，多媒体技术已经成为了教育领域的一个必备的基础教学手段，能生动、具体地展现教学内容，方便、灵活地营造课堂气氛，高效地培养学生的各项能力，提高教学效果，是每一位幼儿教师都必须要掌握和熟练的基本教学技能。

【参考文献】

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[3]袁丹.多媒体教学在幼儿英语教育应用中的缺点与对策研究初探[J].南昌教育学院学报，2012（10）.