摇摇摆摆向前走(上)
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12～18个月的宝宝动作技能已经有了较大发展，会走、爬、弯腰，还会来几下手舞足蹈；开始学着说话，但是，常常辞不达意。
特别提醒：每个宝宝都按照自己的步调和时间表来发展,父母应该顺其自然。
这一时期的宝宝具有下列典型特征：
1.手部动作逐渐展现出令人惊异的灵巧性，到18个月时，宝宝已经能翻书、垒几块积木，甚至能握着蜡笔涂鸦。
2.社会性不断发展，但仍然自我中心；虽然喜欢和其他孩子在一起，但还做不到和别人分享玩具或共同玩耍。
3.这个时期，父母会听到宝宝开口说的第一个词。对大人一些简单的指令，如“过来”、“拿住”等，宝宝的回应越来越好。为了让大人知道自己的意图，宝宝会边说边做简单的手势，最常见的便是伸着食指指指点点。
重要提示：这个阶段的宝宝尤其需要重复。他们通过不断的重复，进行各种学习，他们喜欢一遍又一遍地玩同样的游戏、听同样的故事。如果大人引导得法，可以使宝宝的表现更为良好。
社会交往
良好的社会交往能力表现为：能与他人和睦相处，建立良好的友善的关系，有团队合作精神和领导能力，对自己充满自信，对他人抱有信任感。您的宝宝应有下列交往技能：
（1）开始表现出一定的独立性。
（2）能自己吃东西，常弄得一片狼藉；能手持杯子喝水。
（3）对事物充满好奇，满腔热情地想要探究外部世界。
（4）开始对事物表现出自己的偏好。
（5）不愿受固定位置的限制，不停地想要摆脱束缚。
（6）喜欢观察并模仿他人。
（7）喜欢逗乐照顾自己的人。
（8）热衷参与某些轮流的事情。
如何运用3个法宝，帮助宝宝拥有上述交往技能呢？
“关爱”法宝运用要旨
给您的建议1：在日常活动中给宝宝独立的机会。譬如，您可以要求宝宝，“乐乐，把尿片递给妈妈好吗？”当然，前提是您要把尿片放在他伸手可及的地方。
宝宝的反应：开始显示出自己一定程度的独立性，对自己所做的事感到自豪，进而要求更多独立的机会。
给您的建议2：您该给宝宝自己进食的机会。吃饭的时候，把宝宝的汤或果汁放在他专用的双柄水杯里，让宝宝自己握杯喝。
宝宝的反应：能够感受到独立的快乐，并不断地为自己获得的新能力而自豪；开始向您表达他的偏好，如，喜欢使用一种很特别的杯子、盘子或喜欢吃某种食物。
“玩耍”法宝运用要旨
给您的建议1：经常为宝宝创造各种机会与同龄宝宝一起游戏，可以考虑加入某个游戏小团体。
宝宝的反应：愿意尝试和其他宝宝一起玩耍、互动；能和成人玩互动式游戏。
给您的建议2：提供有助于建立信任感的玩具，如洋娃娃和木偶并和宝宝一起游戏。
宝宝的反应：会在熟悉的活动中感受到真正的快乐，同时也有效地锻炼了宝宝的表达能力与反应能力。
给您的建议3：和宝宝一起翻阅图画书，讲故事给宝宝听，告诉他图片画的是什么。
宝宝的反应：喜欢和父母的这种身体上的亲密接触，并由此对书本产生一定的兴趣与好奇。
“教导”法宝运用要旨
给您的建议1：运用言传身教，给宝宝树立“分享”的榜样，通过日常生活的具体事例教给宝宝分享的意识和如何分享。避免生硬和教条，那样做既费力又不讨好。
宝宝的反应：开始学着和同伴玩一些可以预知结果的游戏，对分享有了初步的概念，有时宝宝会尝试给同伴一个自己的玩具。
给您的建议2：清楚而明确地告诉宝宝哪些是可以做的事，哪些是不可以做的事。热情地回应宝宝的各种要求，时刻关注宝宝的游戏进程。
宝宝的反应：开始用“好”或“不好”来回应她所遇到的各类问题，并在日常生活中更多地表现出合作的意向，体验安全感。
给您的建议3：鼓励宝宝自己进食或用杯子喝水。
宝宝的反应：独立性有所发展，在把东西弄得乱糟糟的过程中，发现自己的“新本事”，而且乐此不疲。
情感发展
良好的情感能力表现为：拥有人类所具备的全部情绪，能恰当地处理伤心、愤怒、快乐等情绪，并且在此基础上进一步发展更高层次的情感，譬如：同情、体贴、豁达、自尊、自信、勇气等。您的宝宝应具有下列情感技能：
（1）认识到事物发展的连贯性，对接下来会发生什么有所预料。
（2）对变化有一定的应对能力。
（3）能适当地表达自己的情绪情感。
（4）感到伤心时能积极寻求安慰，可能是某个亲近的人也可能是某样特殊物品，如玩具或小毛毯。
怎样使用3个法宝，帮助宝宝拥有上述情感技能呢？
“关爱”法宝运用要旨
给您的建议1：提供安全的环境，满足宝宝的探索欲，譬如，让宝宝进入厨房，但要确保碗碟、水瓶等危险物放在他伸手不及的地方。
宝宝的反应：能自主地探索自己身边的事物，在选择自己喜爱的玩耍物品中逐步形成自信心。
给您的建议2：给予宝宝更多的机会体验成功，如：让宝宝自主发起某种游戏，鼓励宝宝自己进食。
宝宝的反应：逐渐形成自己能有所控制的成就感，感觉到自己能影响他人，从而产生足够的安全感，促使他更加积极地探索环境。
给您的建议3：及时给予宝宝鼓励与表扬。
宝宝的反应：形成积极的自我意识，感觉自己是有价值的，是被人关爱的。对事物的因果关系开始有所概念，对父母的回应也越来越多。
“玩耍”法宝运用要旨
给您的建议1：宝宝游戏过程中贯穿大人讲解故事或歌曲，可以促进良好情绪的发展。
宝宝的反应：对父母的话语、故事和歌曲有所回应，并能适当表达自己对所见所闻的感受，还会尝试模仿父母所做的简单动作。
给您的建议2：每天都安排一定的时间和宝宝一起玩耍。
宝宝的反应：期待着和父母共处的时光，并能对父母共同所参与的活动表达出自己快乐的感受。
给您的建议3：给宝宝提供独自玩耍的机会。
宝宝的反应：学习短时间的独处，学习自己解决小问题，克服小小的挫折感，在此基础上发展自信。
“教导”法宝运用要旨
给您的建议1：耐心地教给宝宝一些简单的日常的描述情感的用语，让她学习表达自己的感受。
宝宝的反应：学习把自己的感受与简单词汇联系起来，当父母把他的情绪用高兴、伤心、愤怒等词标识出来的时候，他会有所回应。
给您的建议2：离开宝宝一段时间，记得提前告知宝宝，使他知道将会发生的事。逐渐尝试把宝宝移交给其他熟悉的照看人，可以事先带着宝宝去这个照看人家里做客，让宝宝对这个照看人有个熟悉的过程。
宝宝的反应：对与母亲的分离有所准备，分离焦虑会大大降低，当父母离开他的时候，自己会向熟悉的人寻求安慰。
解决问题能力发展
这个时期，宝宝问题解决的能力萌芽了，这是一项重要的智力技能，父母应该及时发现并有意识地培养，这对宝宝的发展十分重要。 您的宝宝应具有下列技能：
（1）在某些地方找到被藏起来的玩具，知道东西即使不在眼前，也还是存在的（物体恒常性）。
（2）试着拼装简单的形状玩具。
（3）不断失误，不断学习。
（4）开始尝试解决简单的问题。
（5）知道可用线或绳把玩具拉近。
（6）开始理解某个具体物品的功能，如杯子是用来喝水的，调羹可用来舀饭。
怎样使用3个法宝，帮助宝宝拥有上述智力技能呢？
“关爱”法宝运用要旨
给您的建议1：和宝宝一起寻找他喜欢的、被藏匿起来的玩具。
宝宝的反应：开始理解即使物体不在眼前，也还是存在的；乐于和父母一起寻找被藏的玩具。
给您的建议2：当宝宝遭遇和感受挫折时及时给予抚慰。
宝宝的反应：父母在他的身边感到安全与安心，开始学习如何平缓自身的不良情绪，确信父母愿意并且能帮助他解决问题、摆脱困境。
“玩耍”法宝运用要旨
给您的建议1：提供有轮子、能用绳拖动的玩具，鼓励宝宝发现：“拖动绳子时玩具会发生什么变化？”
宝宝的反应：很高兴自己能拖着玩具四处转悠，开始对事物的因果关系有所理解――拖动绳子，玩具就会移动；考虑如何通过自己的行动给物体施加影响。
给您的建议2：和宝宝玩寻物游戏，如，把球藏在某个容器内，同时用别的容器干扰宝宝寻找；也可以把某个发声的物品藏起来，请宝宝寻找，如，正在走的闹钟或一个出声的袖珍录音机。
宝宝的反应：逐渐形成物体恒常性概念，通过回忆最初的隐藏点，试着寻找被隐藏的物品；学着听辨声音找到被隐藏的物品。
给您的建议3：提供各种能够套叠的容器，和宝宝一起玩堆叠积木的游戏。
宝宝的反应：在具体操作中了解物体的大小尺寸及其相互关系；通过不断的失误，获得经验，最后解决问题；琢磨如何通过自己的行为对物体施加影响，如，用手推动搭好的积木，积木会轰然倒地。
“教导”法宝运用要旨
给您的建议1：和宝宝一起玩简单的拼图游戏，同时给机会让宝宝自己玩。
宝宝的反应：喜欢和父母一起玩，通过自己动手操作，理解玩具和物品的不同形状与大小；尝试自己解决一些简单的问题。
给您的建议2：自己制作一些简单的拼板，如在鞋盒盖上切一个方块或在牛奶盒上挖一个圆，让宝宝拼插。
宝宝的反应：开始注意不同形状的差别，学习匹配1～2个不同形状的物体；从另一个角度体验物体的恒常性，如拼块掉进了容器的底部，但拼块能倒出来，它是存在的。