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让创新思维之花灿然绽放

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【摘要】学习是一项以个体参与为主要形式的认知活动,那么我们就激发学生的创新意识来使学生学习,创新是来自于学生的主动探索,来自于学生动口、动脑、动手的实践。

【关键词】 创新思维 拓展 和谐氛围

【中图分类号】 G426 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0132-01

“创新是一个民族的灵魂”,培养具有创新意识的人才是多元化社会的需求,我们在小学语文课堂教学中必须着眼于树立学生的创新意识,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力,培养和造就具有创造性个性品质的人才。 那么,在小学语文课堂教学中如何实施创新教学呢?我认为应从以下方面做起:

1 激发学生的创新意识

心理学研究证明:在愉快、和谐的环境中,人的智力能得到有效的发挥,其个性心理特征也能得到充分的展示。由此可见,轻松、愉悦的学习氛围能够让学生在全神贯注中愉悦身心,激发灵感,淋漓尽致地发挥创造力。

1.1 精心营造和谐氛围。

孔子曾说 “知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者.”从中我们不难看出培养学生的学习兴趣,激发学生的学习意识,对于充分调动学生学习积极性﹑培养学生的创造性思维是极为重要的。

1.1.1 教师要充分尊重学生的学习体验。

如:上课适当允许学生随时举手提出问题、迸发思维的火花;允许学生和老师争论;鼓励学生无拘无束地表达自己的观点。要及时赞扬鼓励,保护好他们的自尊心和自信心,让学生充分体验到创新的喜悦。

1.1.2 教师要经常把“微笑”带进课堂。

课堂上,教师柔和的语调、期待的目光、亲切地抚摸、专注地倾听、激励的语言都好似一条条师生情感的纽带,彼此间的心更近了;教师的信任、鼓励、欣赏、赞扬,都于无形中激发学生学习积极性并产生“心理自由”和“心理安全”。

1.2 巧妙创设创新情境

“作者胸有境,入境始与亲”(叶圣陶语).小学语文教材大多文质兼美,有的文笔清晰;有的课文情深意长,富有感染力;有的课文富有幻想.在教学中,我经常运用音乐渲染﹑形象化的语言描述﹑多媒体演示等手段来创设特定的情境感染学生,通过一定的情感调控,架起学生与作者之间的情感桥梁,引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中,让学生与文本产生情感共鸣,主动感悟文本内涵。

2 发展学生的创新思维

学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。我认为在小学语文课堂教学中,运用教学机制,根据教学情况,教师适度的引导和巧妙的点拨,既能保证语文课堂顺利的进行,又能充分调动学生思维的灵活和创新性,收到“一石激起千层浪”的效果。而不着痕迹地启发学生并由此展开文章的阅读活动,则更能体现学生的主体地位,最大限度地调动学生的积极性,发展创新思维。

3 培养学生的创新能力

创新从哪里来?它来自于学生的主动探索,来自于学生动口、动脑、动手的实践。在语文课堂教学中,主动探究和实践活动是密不可分的,是学生“动”起来的具体体现。

3.1 积极鼓励,主动探究

小学语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式,因为学生的学习内容是开放的、多元的,而学生之间存在不同的个体差异,他们通过独立的学习活动,面对同样的问题会出现各种各样的思维方式,产生各种各样的结果,正如“一千个读者会有一千个哈姆雷特”。采用合作探究的学习方式,就会给学生提供更多的讨论、交流机会,在互动、互助、沟通的过程中,有效地激发学生创作的火花。

3.2 拓展课文,培养想象

《语文课程标准》指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们,在教学中,教师要积极挖掘教材,借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此,我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会,比如:《荷叶圆圆》一文中, “小青蛙”会唱什么呢?让学生展开想象,培养学生的说话能力。

美读完课文后,孩子们情绪饱满,都被文中的一切深深地感染着,满脸的幸福与喜悦,于是我顺势启发引导学生:想一想,还有哪些小动物把荷叶当成了什么?你能仿照文中的句式也来说一说吗?话音刚落,小手如林,孩子们的话匣子一下子打开了:

小蚂蚁说:“荷叶是我的船。”

青蛙说:“荷叶是我的蹦蹦床。”

小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上快乐地翩翩起舞;

……

可见,学生的创作才能是不可低估的。我们要给他们创造足够的空间,让他们的思维之花能尽情绽放。

3.3 注重实践活动

实践活动是语言课堂教学必不可少的一个环节。在活动中,应充分调动学生的主动性,锻炼他们敢想、敢做、敢说的创新精神,我在课堂中开展实践活动几乎到了“见缝插针”的地步:从写一两句话的感想到续说、续写课文;从根据课文绘画到表演课本剧;从提建议到写调查报告等这些活动,提高了学生的语文素质和综合能力,让学生在实践中运用知识,锻炼技能,从而挖掘潜质,掌握创新的本领。

在今后的语文教学中,我会继续不断探索,审视和设计每一次课堂教学行为,真正挖掘学生的潜能,调动学生的主动性,丰富想象,激活创新思维,让思维之花灿然绽放