做职业学校班主任的几点体会

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摘要：技师学院的大部分学生成绩都是相对比较落后的，自制力也是非常薄弱，怎样管理好这批让人头疼的学生，我们有必要研究技师学院现实中存在的这些情况，针对存在的问题，制定切实可行的计划，管理好学生。

关键词：技师学院；班主任工作；学生管理

我是烟台工贸技师学院的一名老教师，该校的前身是烟台劳动服务技工学校，后更名为烟台市商贸高级技工学校，是烟台市唯一的一所技工院校，名字在不断地发生变化，办学层次也在逐年提高，但学生的素质并没有因此而发生改变；作为学校的老师和班主任，在教学、管理学生等很多方面都提出了很高的要求，也增加了难度；尤其是班主任工作责任大、杂事多，需要扮演的角色也多，需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生的内心，时刻把握学生的动向，还要有工作的技巧和方法，才能找到教育的突破口。

以下是我多年来，担任职业学校班主任的一点体会，拿出来与大家分享，望有同感者指正或借鉴。

一、重视思想教育，确定奋斗目标？

新学期开始，新生中弥漫着失败和消沉情绪，中考失利或者中途退出升高竞争，他们觉得自己在老师、家长、亲友的心目中是一个没有前途的孩子，没给他们留下什么好印象，有一种自卑感和失败感。所以，作为班主任就是要在他们进入校园的第一天，立即鼓励他们在新的环境里一改过去不良的学习习惯，重新认识自己，给自己重新定位，避免破罐破摔；教育他们明白“关上一扇门打开一扇窗”的道理。班主任要摒弃成见，尊重学生的人格，平等公正地对待每一位学生。首先对他们尽快了解、定位，从多角度来观察、发现、赏识每一个学生在日常生活和学习当中显出的个性特点和优势，哪怕是处于萌芽的微弱良好态势，都要在班里边大加鼓励和赞赏，使之感到“我能行”“我可以行”，从而消除入学时的消极情绪；及时了解各个学生的情况，帮助学生制定切实可行的学习计划。对于不知从何做起的学生，要亲自引领，耐心指导，鼓励他们从基础做起，一点一点的进步，并适时给予精神或物质鼓励，使其以饱满的热情投入到学习中。班主任应让学生明确当今社会对人才素质的要求，让他们知道，没有知识文化和一技之长，将来无法在社会上立足，明确学习目的，使之明确自己的奋斗目标，为他们规划好美好前景，以此激励学生良好的学习动机，指导学生的奋斗方向，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。在鼓励学生敢于和普高同学甚至重点高中的同学竞争的同时，教师既要注意所确立目标的科学性，又要注意目标的可行性，既要注意近期与长远目标的结合，保持连续性，还要考虑目标的共同性。

二、用爱去教育，用情去管理

职业学校的学生更懂得爱，更需要爱。因为他们在逐步走向成熟的过程中，即在日常生活和学习中听到的不是表扬和鼓励，而是无休止的埋怨和挖苦、批评和教育，所以一方面他们表现比较成熟、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难非常容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有缺点毛病较多的学生，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲，老师不嫌弃他们。

比如：谈恋爱是当前中高等学校普遍存在的现象，职业学校的学生也不例外，甚至有过之而无不及。我班有几个学生谈恋爱，学生反映比较强烈。如果严格按照学校的规定来，就可以在班会上或者单独、私下里狠狠的批一顿，要求写出检查并改过，但我考虑学校的规定是死的又是对的，如果对他们采取强硬措施，很有可能适得其反，于是我首先分别找她们了解情况，让她们知道现在谈恋爱的利弊，鼓励她们树立远大的理想和目标，教育她们把主要精力要用在学习上，现在有好感不要紧，可以藏在心里，互相鼓励、共同提高，等将来再说；其次及时联系他们父母通过他们父母开导他们。在班上，当他们有点滴进步时都及时进行表扬，并且对全班同学说，谈恋爱并不是绝对的错误，只不过不是学生阶段应该干的事，这几位同学因为我没有按照常规的处理办法来做，也没有因此而歧视他们，结果反而能自觉的控制自己，用健康、积极的心态学习、交朋友，都取得了不错的成绩。

实践证明：对有问题的学生，班主任一味的？呵斥、训教不会有好的效果，晓之以理，动之以情才是正确的选择。

三、量化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是职业学校班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套班级学生认可的管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，让学生知道将来想实现自己大的目标，一定要先做好身边的点滴小事，这种思想要灌输到整个教育教学始终。我班实行常规百分考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一大结。学生奖学金、三好学生的评定都以此为依据，并做到公正公平？，学生的积极性得到了很大提高，班级工作也开展得很顺利。

四、观念和工作方法是做好职业学校班主任工作的基础？

社会在高速发展，学生的成长环境也在不断改变，班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新，过去我们研究青春期，研究早恋，现在就要研究情商、多元智能；过去是帮助青少年戒除烟瘾，现在面临的则是难度更大的网瘾。新的形势逼着我们跟时代的步伐。班主任不只是班级的管理者、组织者，更应该是学生的知心朋友，要使学生有话敢对班主任讲，愿对班主任说。班主任应该与学生平等的、友好的相处，而不是高高在上，冷若冰霜，人为地制造一种“距离感”，以保持那一点可怜的尊严感。班主任的家访仍要做，但不能是唯一的方式了，除了到学生家里，还可以用书信、电话，用网络等。不管方式怎么变，沟通感情的目的不能变，要注重一个“情”字。用什么方法沟通感情，需要我们的班主任在工作中不断寻找新的途径。

职业学校学生管理工作千头万绪、纷繁复杂，要做好班主任的工作，需要班主任付出许多心血，更需要班主任老师认真钻研教育教学的有关理论，在实践中不断学习他人经验，不断总结，不断探索，才能把中等职业学校的班级管理的工作做得更好。

（作者单位：烟台工贸技师学院 商贸旅游系）