《把握痛苦》评改

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下面是一篇学生作文，以及老师对这篇作文的评改过程。为反映学生的真实水平，作文基本保持原貌，修改处用[]说明，增加处用（ ）标出。

■作文题目

把握是力量和信心的表现。你多一分努力，就会多一分成功的把握。

把握又是一种积极的行为。你把握住今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。人生时时处处需要把握。

请以“把握”为话题，自拟题目写一篇文章。

要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。

■学生作文

痛苦是什么？很难给它下一个准确的定义。

几十年工龄的老工人因工厂倒闭而失业，老师看见自己的学生因交不起学费而失学，高中生熬过黑色的七月却榜上无名，都是一种痛苦。有的人被机器绞断了手，被车轮轧伤了腿，有的人因为疾病而（生活）无法自理，无疑也是一种痛苦。痛苦就是无情地肆虐〔折磨〕人们的精神或肉体的那种有形或无形的东西。

痛苦是怎样产生的呢？究其根源有内外交替的因素，外在的和内在的相互结合、影响，就产生了痛苦。〔交待不清，应整段删去〕

面对痛苦，并不是所有的人都能坦然地对代〔待〕。痛苦可使人哀伤、颓废，甚至绝望。但也有人面对痛苦，而〔删去“而”〕显示出了刚〔顽〕强的毅力，越挫越勇。因为痛苦可以使口若悬河的人缄默不语，但不能阻止他的思维；痛苦可以使一个活蹦乱跳的人失去活动能力，但不能停止〔“停止”改为“使”〕他寻觅新生活的脚步（停止）。古往今来，许多有成就的人都经历过痛苦和磨难。司马迁受〔语言平直，“受”改为“惨遭”〕宫刑而著《史记》，开创了我国纪传体史书之先河；曹雪芹因失意而著《红楼梦》，成为（就）了我国古典文学的高峰；张海迪战胜不健全的肢体而成为（“）20世纪的保尔（”）。他们都是平凡的人，又都是令人敬佩的了不起的人。因为他们敢于正视痛苦，把握痛苦，（从而）战胜了〔删去“了”〕痛苦，成就了不平凡的功绩〔业绩〕。

由此看来，痛苦也是一种财富，它可以激发人的斗志，（使人）超越自我，（。）一帆风顺的人常常是浅薄的……〔作者似乎想借此句采用对比的方法再次论证，但不充分，不具体。可删去“一帆风顺的人常常是浅薄的……”一句。〕

想起昨天的欢乐，我感到痛苦，因为欢乐已成为过去；想起往日的痛苦，我感到欢乐，因为我已战胜了痛苦。〔画蛇添足，可整段删去，改为“把握痛苦就是把握自己的命运，因为风雨过后才见彩虹。”〕

■点评

本文结构不够严密，认识有一定的局限。从内容和表达等角度评价，该文被评为二类文，得40分（满分50分）。

本文以设问开头，引起读者的注意，并揭示了话题。接着列举了痛苦的种种表现，然后说明痛苦产生的原因以及人们对待痛苦的态度。着重论述了有成就的人是如何对待痛苦并取得成功的，最后得出结论：痛苦是一种财富。文章思路比较清晰，符合题意，中心明确，内容较为具体。

本文存在的问题是：结构不够严密。第三段没有阐述明白，令人不知所云，应当删去。文章最后一段，似乎是想扣题，但却游离于中心和话题之外，属于画蛇添足，也应该删去。文章在确立论点之后对论点的论证不够充分，缺乏深度的扩展，显得很单薄。这个问题的存在，不只是因为作者欠缺组织文章材料、安排层次的能力，它还反映了作者认识事物的局限性。另外，本文的语言表达也不够顺畅，用词缺乏准确性，有的句子显得很突兀，令人费解。作者还应加强平时的阅读和写作训练，不断牢固写作基础，提高文学素养。（赵金海）