八种常见修辞方法例解
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考点分析
一般来说，考试中对修辞方法的考查，不考概念，而是考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。
命题特点
1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞方法的判断和应用效果。
2、文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。
3、语言应用题中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在扩展语句、选用句式、仿用句式中考查。
4、作文写作。（作文发展等级的要求：深刻、丰富、有文采、有创意）
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
一比喻（也叫打比方）――欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1、关键词：相似点。
2、构成：本体喻体喻词。
3、种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。
4、作用：主要是或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。
5、迁移运用。
问：下面诗中第三句运用了什么修辞手法？试结合原诗分析它的作用。
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
参考答案运用了比喻的修辞手法。把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色，从江南到江北，一直陪伴在友人身边，生动形象地表现出作者对友人深厚的惜别之情。
二比拟――只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
1、关键词：模拟。
2、含义：根据想象把物当做人写，或者把人当做物写，或把甲物当做乙物来写。
3、种类：拟人（把物当人来写）、拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。
4、作用：生动、形象、逼真、传神。不仅使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
5、迁移运用。
问：请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
答案示例梦想轻盈、绮丽，就如天边流星，点亮暗弱的夜空；现实真切、朴实，仿佛生命足迹，踏遍人生的旅程。
三借代――知否？知否？应是绿肥红瘦。
1、关键词：相关。
2、含义：不直说某人或某事物的名称，借同它相关的名称代替。如用“红领巾”（借体）代替“少先队员”（本体）。被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。
3、种类：特征代本体、标志代本体、专名代泛称、具体代抽象、部分代整体、结果代原因。
4、作用：以简代繁，以实代虚。可以引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。
5、迁移运用。
问：“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？
【折桂令】问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂销。当年粉黛，何处笙箫?
罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
参考答案借代，反问。（“粉黛”用女子化妆用的白粉和青黑色的颜料代指女子；“何处笙箫？”运用了反问。）
四夸张――君不见黄河之水天上来
1、含义：在客观真实的基础上，加以合情合理的扩大或缩小的渲染，使人感到真实可信。“夸张不是事实，胜似事实。”要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
2、种类：夸大、夸小（缩小）、超前夸张
3、作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。
4、迁移运用。
问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。
茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
参考答案：①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。
五对偶――年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
1、含义：把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。
2、种类。
甲：依据内容可以分为正对、反对、串对。
（1）正对：从两个角度、侧面说明同一事理。
（2）反对：上下句相对或相反。
（3）串对（流水对）：上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
乙：依形式可分为工对、宽对。
（1）工对：要求上下分句字数相等、结构相同、词性相同、平仄相对、没有重复的字。
（2）宽对：形式要求稍宽松一点，只要结构基本相同，音韵大体和谐，可以用相同的字，只要基本符合对偶的格式就可以了。
3、作用。
（1）形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。
（2）词句凝炼概括，富有表现力，对比强烈鲜明，褒贬分明。
（3）节奏鲜明，音韵和谐，抑扬顿挫，音乐感强。
4、迁移运用。
问：下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
第一题
扫千年旧习，_______。
祖国江山好，__________。
第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿，______________。
参考答案树一代新风大地气象新冰消雪化万朵梅花扑鼻香（民安国泰万里河山映日红）。
六排比――枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
1、含义：由三个或三个以上、结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
2、分类：成分排比、句子排比。
3、作用：增强气势，强调内容，加重感情。
4、排比与对偶。
（1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。
（2）排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。
（3）排比中常含有反复出现的词语，对偶则力求避免同字反复的现象。
5、迁移运用。
问：请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。
一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。
示例答案一片树叶，是一颗生命的水滴；一棵树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命勃发的大海。
七设问――今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
1、含义：无疑而问，明知故问，自问自答。
2、作用：强调问题，引起读者注意，启发读者思考。开篇设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
3、分类：自问自答、问而不答。
4、迁移运用。
问：最后一句运用了什么表现手法？
虞美人
李 煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
参考答案运用设问、比喻、夸张的修辞手法，深化了主题，令人回味无穷。生动形象地表达了作者深长的亡国之愁苦。
八反问――枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？
1、含义：无疑而问，只问不答。
2、分类：用肯定的形式表示否定、用否定的形式表示肯定。
3、作用：加强（肯定/否定）语气，增强表达效果。
4、迁移运用。
问：针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。
反方：如果美是客观存在的，那么，请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？
正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：
答案示例埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？
解析：这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。