班主任工作“六要”

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摘要：良好的班风是提高教育教学质量的基础，班级管理又是良好班风形成的关键。本文就从笔者多年的工作经验中总结出的“六字要诀”逐一展开，与各位同仁交流，来谈谈如何做好班主任工作，其中难免有不当之处，望大家斧正。

关键词：良好的班风 六字要诀

良好的班风是提高教育教学质量的基础，班级管理是良好班风形成的关键。班主任作为班级工作的管理者，既是班级的灵魂，又是联系学生、科任教师、学校领导的纽带和桥梁。因此，要成为一名优秀的班主任，除自身的能力修养外，还取决于班主任的外在特点，即平时班级管理中的细枝末节。

综合我二十多年的班级管理经验，总括为六个字，即：爱、严、管、勤、高、谈。

一要“爱”。教师必须有父母心。古语说：“亲其师，信其道。”作为班主任，我们要热爱教育事业，热爱本职工作，真诚地爱每一个学生，要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，视学生为己出，爱而不求回报。唯有这种真挚的爱，才会有深沉的感召力，才能使学生为教师敞开心灵，取得师生之间心灵的沟通。虽然说爱心是教育素养中起决定作用的一种品质，但一定要做到爱也有度，切忌偏爱，不要只对那些尖子生青眼相加，更要注重“学困生”和“边缘生”的情绪转化。要将爱洒向每位学生，否则，厚此薄彼，就会出现不良后果。让我们牢记苏霍姆林基的一句话：“爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。”

二要“严”。“教不严，师之惰”“严是爱，宽是害”，古已有训。作为班主任，我们对学生在思想、生活和学习上都要做到严格要求。我们应要求学生按照规定的制度约束自己的行为，对待学生出现的错误，决不要姑息迁就，不放纵学生，特别是在学生刚入学时，要注意学生养成教育的培养，对待学生更要严格要求，公正无私，处理及时，有始有终，使学生在严格要求中形成严谨的学习态度和良好的自我约束能力。

三要“管”。管即管理，没有规矩不成方圆。在班级管理中，一定要有具体的制度来约束学生的行为，制度要具体，可操作性强，力争使班级管理中的每个可能出现的细节，都尽量做到量化、细化。同时，要形成文字，公布于众，使每个学生耳熟能详。制度要具备一定的时效性，但是，在制度制定中，不要要求过高，过高则可望而不可及，也不要要求过低，过低则失去了制约作用。行不成文字，则会流于形式，为此，可制定如“学生一日常规”“学生日常工作行为百分考核细则”等制度，采用积分的方法，把学生的日常行为进行量化，日登记周总结月评比，使学生在日常生活学习中有章可循。

四要“勤”。即“眼勤、耳勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤”。子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉！。”就是说，看一个人，要观察其言行举止，观察他日间经历的事，细察他意志的倾向，这样有什么能隐瞒得住呢！对待学生也应该是这样，要勤观察学生的日常行为变化，善于听取各方面的意见，勤和学生及学生家长联系沟通，勤思考班级管理方面存在的问题，对待出现的问题，要日清日结，今天的事情决不能拖到明天解决，要及时解决，防微杜渐，不留后患。

五要“高”。高即目标要高，标准要高。不想当将军的士兵不是好士兵，远大的理想和抱负是一个人不断前进的动力源泉。教师要抓住一切可以利用的机会，激励学生，培养学生树立远大理想，树立正确的人生观、世界观、价值观、为实现远大理想而努力奋斗。但切忌好高骛远，在日常学习中，教师首先应要求每个学生要说实话办实事，其次要求学生正直正派，做一个有爱心的人，最后上升到要有信心、有理想，做一个对人民有所奉献的人，一个有所作为的人。当学生生活中有了一定的目标和追求时，他就会自发地产生一种动力，把学习当做一种快乐，对良好班风的形成会产生极大的作用。

六要“谈”。谈即谈话、谈心。有了爱就有了一切，表达爱的最好方式就是谈话，它是沟通师生之间感情的桥梁。谈话不仅是要对优秀的学生谈，或者是喜欢信得过的同学谈，更要注重对问题生的谈话。教师要晓之以理，动之以情，循循善诱，使优等生戒骄戒躁，努力进取；使问题生不自暴自弃，勇于改过自新，奋力拼搏。谈话中，教师要注意赞美学生最细微的进步，要诚恳、慷慨的，发自内心的赞美。教师还要做学生学习上的导师，行动中的表率，生活中的父母，活动中的朋友，这样，师生之间才能真正做到心灵相通。

“教贵有法，教无定法”“教之道，贵以专”。只要你能潜心钻研，深刻领会“六字要诀”的内容，并付诸实践，一定会受益匪浅！

（责编 张宇）