女子高校特色办学下的商务英语专业建设分析

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摘要：我国女子高校秉承“以特色求发展”的理念，采用“知识主导”模式开展特色专业设置。在全球经济一体化的时代背景下，社会对于涉外人才的需求量迅速增加，商务英语专业正是顺应时代、社会经济和文化发展的要求而增设的学科。从女子高校特色办学出发，从商务英语专业学科特性与女子高校设立商务英语专业设立的可行性入手，结合湖南女子学院商务英语专业建设的实践，对如何开展特色专业建设进行阐述。

关键词：女子高校；商务英语专业；特色办学；专业建设

作者简介：唐文娟（1977-），女，湖南常德人，湖南女子学院外语系，讲师。（湖南 长沙 410004）

基金项目：本文系2012年度湖南女子学院教改课题“湖南女子学院商务英语方向跨学科课程双语教学模式的探索与实践”（课题编号：HNNYJG2012008）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0063-03

教育国际化是在经济全球化背景下教育发展的一种必然态势。在全球经济一体化的时代背景下，社会对于涉外人才的需求量迅速增加，这对我国高校人才培养提出了新的要求和严峻的挑战。办学特色是一所大学生存的基础和发展的源泉。为履行推进男女平等、促进妇女进步的使命，适应经济社会发展的需要，女子高校秉承“以特色求发展”的理念，强化人才培养特色，培育科学研究特色，彰显校园文化特色。女性在语言方面的天赋使较多的女大学生选择了英语作为她们的专业。因此从“知识主导”的专业设置角度出发，为适应经济体制下的人才需求，女子高校应灵活调整专业发展规划，在商务英语学科专业建设上探索符合“体现女性特色”、“迎合市场需求”的发展之路。

一、当今我国女子高校特色办学分析

自1907年女校正式纳入学制系统，女校在中国已经历了百年的发展历程，在其不同的发展阶段均有其不同的办学特色。20世纪80年代以来，女子大学在我国再度复出和兴起，30多年来我国女子大学的创办及发展大致经历了复兴、发展和稳定三个阶段。数量不断增多，规模不断扩大，办学形式和办学层次日益多样化。

在我国，突出女性特色是女子大学共同追求的办学理念。女子高校特色办学主要表现为追求特色办学形式、特色专业设置、特色课程、特色校园环境等方面。[1]当今我国女子大学的特色主要体现在以下方面：

1.办学形式的特色

我国现代女子学校是在大力兴办民办教育下出现的，因其创办的动机各异，出现了各种形式的女子学校。一是女子私立学院，如湖南的竞男女子学院等；二是妇联系统创办的教育实体，如湖南女子职业大学、广东女子职业大学等，后在高等教育发展的趋势下改制升格为女子学院；三是在市场经济体制改革和高等教育大众化背景下，以适应市场需求、开发适合女性就业、重视女性特点培养的女子学院，如天津师范大学女子学院等。这些女子学校的出现标志着其办学形式的多元化、特色化。

2.专业设置的特色

在我国女子高校中，大部分采用的是美国的“知识主导”模式。这种模式是为适应市场经济体制下变化迅速的人才需求，加强专业调整的灵活性而形成的。与此同时，女子高校都致力开设一些适合女性生理和心理特点的专业和课程，通过这些女性优势专业和课程的开设充分发挥女性的优势，具体主要是文科、管理、艺术等专业。

3.课程设置的特色

女性特色课程是女子学院区别于男女合校最显著的地方，强调开设适合女性心理和生理特点、培养女性优雅的气质风度和淑女形象、提升女性综合素质的课程。以湖南女子学院为例，有女性学、家政学、女性心理学、公共礼仪、女性形象设计等课程。[2]

4.人才培养方式的特色

在培养方式上更注重实用技能培训，职业性更进一步突出。这在女子大学的办学中主要体现在人才培养体系、专业和课程设置、人才培养模式三个方面。在专业和课程设置上都讲求适应社会经济发展需要，开设一些社会急需的专业，如湖南女子学院开设的服装设计、旅游管理、幼教等课程。在课程方面，更强调课程的实践性，且对一些课程明确规定了实践环节所占的比例，如湖南女子学院开设的形象设计、形体训练等。在人才培养模式上几乎所有的女子大学都将实践作为人才培养的一个重要环节。

二、女子高校商务英语专业建设可行性分析

1.人才需求对女子高校建设商务英语专业提供了有力支持

（1）我国对外经济贸易不断增长与国际间交往的快速发展需要大批高层次商务英语专业人才。当下，中国经济融入国际经济一体化的进程正在逐步加快，国际间的交往不断加强。随着跨国公司国际投资引起国际资本流动以及国际资本市场的不断扩大，与之相关的国际贸易工作也显得日益重要。需要强调的是，一切外贸经济活动都离不开专业人员，特别是商贸英语专业人才的参与。在此背景之下，商贸英语专业人才的需求量有增无减，商务活动的每年剧增对国际贸易人员提出了更高的要求，同时也为我国国际贸易人才拓展了更为广阔的生存与发展空间，加大高层次商务英语人才的培养无疑顺应了时代、社会经济和文化发展的要求。培训高素质的新型商务英语人才已成为我国正规院校高等应用英语教育的当务之急。

国际交流活动的广泛开展需要大量高层次商务领域英语专业人才。中国加入世界贸易组织后，市场的巨大容量和潜在的无限商机吸引了大批国外商家来中国设立机构，举办各种研讨会、展销会、新产品会和投资推介、招商引资，甚至海外留学推介等商务性活动。传统英语专业方向人才已满足不了市场的需求，迫切需要培养商务专业方向的高级英语人才。

（2）区域经济社会发展战略的实施对商务英语专业人才提出了更高要求。近年来，由于“中部崛起”战略、湖南长株潭“两型社会”建设、“新兴工业化”战略以及国外和沿海企业梯度转移，使湖南成为全国乃至国际社会关注焦点。外资进入、对外投资、对外贸易以及国际交流快速发展对涉外英语人才的素质培养提出了新的要求。以机电行业为例，机电行业是湖南省工业企业的主力军，无论对本省的经济发展还是社会效益都有举足轻重的作用。随着改革开放的深入、企业经营权的扩大，使很多企业产品直接面对境外市场，各企业中对外贸易人才的缺乏日益凸现。高等院校特殊英语人才很大比例上有不谙熟经济、管理、法律等专业知识的缺陷，因此培养既懂行业知识又具有市场开发和从事跨国商务沟通活动的专业英语能力的高素质专门人才已成为一种需要。

（3）高校英语专业人才培养现状难以适应地区性经济社会发展的要求。目前，各相关外资、合资或国内企业中从事商务活动的人员大多为改行的从业人员。有些人员只有外贸知识但外语能力不足，而有些人员仅有外语知识却缺乏外贸知识。目前人才市场上缺乏既懂外贸又懂外语的多功能复合型人才。因此，有一定商贸知识和坚实外语功底的人才、翻译人才和涉外业务专门人才将成为“紧俏品”。

商务英语专业在2007年得到教育部的正式批复。以湖南省为例，湖南省共有本科院校30多所，高职高专院校60多所。在30多所本科院校中开设的基本上是“英国语言文学”专业或“英语教育”专业，理论研究、理论教学色彩比较浓；其他专科学校的英语专业大多只注重实践技能的培养，其毕业生的定位都是英语专业的基层服务和工作人员，无法适应外向型经济发展的需要。就此，地处湖南的湖南女子学院新增商务英语本科专业将可满足这一目标市场的需求。

2.女子高校特色办学对商务英语专业建设的支持

女性在语言方面的天赋使较多的女大学生选择了英语作为她们的专业。外语专业的壮大发展与办学层次提升以及学生形成的专业优势可以鼓励女学生重新认识自身的价值，界定自身的角色形象，树立女性意识，正视男女两性在成就、智力、动机、潜力等方面存在的差异和差距，从而实现以“自尊、自信、自立、自强”为核心的新型女性文化的建构。而女性价值的充分实现，其影响的不仅仅只是当代社会的经济和文化，更影响下一代的教育与成长，从而影响未来社会的方方面面。

女子高校设立、建设本科商务英语专业既顺应历史发展的潮流又满足市场对高等教育人才培养需要。

三、基于女子高校特色办学模式下的商务英语专业建设分析

1.商务英语专业在中国高校中的发展现状

（1）学科属性。商务英语是在国外专门用途英语 ESP（English for Specific Purposes）的理论框架下提出的，是 ESP 的一个分支。《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）把“商务英语”定义为：“在经济全球化的环境下，围绕贸易、投资开展的各类经济、公务和社会活动所使用的语言，具体包括贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻、法律等。”学者们对该交叉性学科研究已达成共识。该学科是英语和商务交叉性产生的新学科，结合了英语学科和经济学科特点，但以英语学科为主，经济学科为辅。[3]

（2）发展现状。商务英语专业的培养目标是为了培养能够熟练运用英语语言进行商务工作的人才。目前，无论是以对外经济贸易大学为代表的普通高校的商务英语专业，还是越来越多的各类高校所增设的“商务英语方向”，外语学习内容都占有十分重要的比重。但随着中国学生英语程度的日益提高，这个比重会越来越小，未来的专业发展大趋势将会是以英语为母语的英美国家的相近专业和课程设置为借鉴与思考，在课程设置、教学内容、教学方式等方面进一步向其靠拢。

2.商务英语专业建设整体规划的建议

（1）在商务英语专业发展建设中首先要处理好发展方向的定位与培养目标的制订问题。

1）发展方向的定位要在“应用型”和“地方性”两方面下工夫，必须准确把握目前所处的位置和方向，既要对历史、现实和未来进行综合考量，又要对优势、劣势、机遇等要素进行系统分析。女子高校要从社会对学科专业人才的需求入手，结合女校特色办学资源优势，考虑经济发展动向，确立专业发展方向。以湖南女子学院为例，其在发展方向定位上就综合考虑了社会对英语人才的需求已呈现多元化趋势。为适应英语人才培养的新形势，学院提出了专业遵从“宽口径、应用型、复合型”人才培养模式。

2）在培养目标的制订中应注意层级性，即根据教育层次明确培养目标，对毕业生达到的专业水平和业务能力由低到高要有明显区分。具体到商务英语专业建设，在西欧、北欧设有商务英语的硕士研究生和博士研究生课程。但在我国起步较晚，以专业建设最早的中国对外经贸大学为例，尚处于最高为硕士研究生培养阶段，而女子高校商务英语专业大都建设起步、发展较晚，还在本科教育的专业方向筹建阶段。因此，应各自结合本校特色女性人才培养方针，明确专业下“本科人才培养目标”。

3）在此基础上科学合理设置教学计划，应注意涵盖三大知识模块：语言知识模块、商务知识模块和技能模块。从高等教育人才培养的基本体系出发，从理论教学、实践教学和素质教育方向入手进行专业课程体系建设。语言是基础，能力培养是关键，素质教育贯穿于整个人才培养过程。结合商务英语的专业特色及各女子高校学生语言应用能力基础较强的特点。实践教学应该是女子高校商务英语人才培养的重要组成部分，可以利用商务英语模拟实训室进行仿真式教学，帮助学生了解和掌握必备的商务知识。考虑将理论课与技能课比重按照46或者37的比例设置。如湖南女子学院外语系在商务英语专业课程设置上提出构建以“英语为主线，商务为环境，能力为中心”的课程模式计划。

值得注意的是，在商务英语教学中涉及的不仅是语言问题，更多的是商务基础知识和跨文化交际能力的培养。因此，可积极发展校外实习基地，安排学生就近去本地的一些商贸公司和企业实习，使学生对所学商贸知识学以致用，毕业后直接进入“角色”，真正体现高校“高效”教育特色。

（2）商务英语专业特色教学模式探索及建设。各女子高校应该结合自身特点和实际情况，探索科学高效的商务英语专业人才培养模式。对于任何学校而言，资源都是有限的。但不论实力如何大小如何，在一定的时空条件下也可能占有某种相对优势。女子高校受各种因素的影响，大都办学资源有限，办学历史短，在这种情况下发展更应在学科专业上形成自己的特色。商务英语专业应时代、社会经济和文化发展的要求而生，人才培养的国际化十分必要。因此，与国外友好院校联合培养将是行之有效的途径。

（3）整合现有资源，加强学科间的横向联系。从本质上说，商务英语是跨学科的专业，处在与经济学、管理学、传播学等多个学科交叉的边缘地带。对女子高校而言，虽然不具备财经院校的学科优势，但可以加强经贸类或工商管理类人才的引进和培养，自觉地密切与相关学科间的横向联系，实现多专业的相互依托和相互渗透，形成自身的复合优势。且各女子高校都有自己的特色精品课程。以湖南女子学院为例，拥有以蒋萍教授（国务院特殊津贴专家、湖南省新世纪121人才工程首批入选专家、湖南省公民礼仪素质研究基地首席专家）为学术带头人的“湖南省公民礼仪素质研究基地”，在商务礼仪、商务交流等课程方向上可以此为依托，充分发挥资源优势，积极建设专业“品牌课程”。

（4）完善师资队伍结构。各女子高校可以采取自身培养、人才引进和行业专业人员的合理有效利用相结合的办法，切实培养出一支高水平的专业师资队伍。可鼓励教师与省内杰出企业代表共同参与课程设置研讨和教材编写，鼓励教师进修、企业挂职和考取商务英语、外销、物流、报关等从业资格证书。这些措施必将极大促进教师知识能力结构的进一步完善，为培养学生的实践能力打下坚实基础。

同时，受专业发展阶段的限制及各女子高校的现状，科研与师资力量相对薄弱是制约各女子高校商务英语专业建设的重要瓶颈。要在较短时间内科研水平与师资力量得到较大提升必须在经费保障和制度建设上采取一些超常规的措施。

四、小结

女子高校商务英语专业建设是一个系统工程，应当立足应用，不断学习、探索和实践，完善专业建设，为社会培养适应市场需求的高质量的女性商务英语专业人才。

参考文献：

[1]莫文秀.妇女教育与和谐社会[M].北京：中国妇女出版社，2005.

[2]杜祥培.女子大学办学特色的历史性扫描[J].现代大学教育，

2009，（4）.

[3]对外经济贸易大学商务英语理论研究小组.论商务英语的学科定位、研究对象和发展方向[J].中国外语，2006，（5）.