Google earth中学地理辅助教学分析

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摘 要： 本文通过对地理新课标教学中的一些难点问题进行分析，简要分析描述google earth在辅助中学地理教学方面的独到之处，以挖掘Google Earth辅助中学地理教学的潜力。

关键词： Google earth 地理教学 教学体系

一、Google earth在地理教学中使用的必要性

在近几年的新课标教学中，我发现新教材很注意内容的生活性、时代性，但不注重内容的体系完整。与旧教材相比，逻辑性不强。很多教材插图没有辅助经纬网。很多时候是这样的情况：学生学了一节新课后，不知道该记忆书本上的什么原理和结论，难于进一步理解和应用。

高一学生在学习地球自转、公转意义时，必然要遇到日照图的判别，涉及时间计算、昼夜长短计算、正午太阳高度角计算。对俯视图、侧视图的相互转换，球面图、平面图的相互转换，大部分学生难于构建空间模型。没有一定量的思维训练过程，很多学生无从下手。如很多学生学完第三节地球运动还不能准确地画出地球运动的方向。

由于缺少一定的感官认识，高一学生学习自然地理知识就变得很抽象，用教具演示加强直观性教学显得非常必要。传统的地图、地球仪由于概括过强，很难诱发学生兴趣。当多媒体教学环境实现后，Google Earth[1]便可以部分代替传统的教具和地图。

二、Google earth在地理教学中的独到之处

1.实现空间地物轮廓特征的可视化展示

传统地球仪、地理挂图都是经过高度概括后，再把内容呈现给用户，虽然突出了重点却内容枯燥乏味，很难给人留下深刻印象。Google earth所提供的卫星遥感照片是对现实世界的真实再现，对于空间定事物的状态有非常直观的感受。Google earth的操作平台本身就是一个电子地球仪，通过海量的卫星遥感照片并借助经纬坐标和行政区划边界进行定位。如可以非常形象直观地展示即时的昼夜分布现象。下面一组图是在同一时间内从不同角度观察地球的昼夜分布。同时Google earth还提供昼夜更替的动画演示功能，可以极为形象地展示昼夜更替现象。

2.提供高度综合性和即时性的地理信息

Google earth是对真实世界的即时反映，因此包含海量的信息。这些信息涉及社会生活的方方面面，Google earth提供的遥感照片其拍摄日期最早是2000年，这可以帮助学生了解真实世界的现状，并能为地理原理的提炼提供鲜活的实例，为地理原理的运用提供分析实例。

Google earth提供地理信息的实效性，很好地弥补了传统挂图信息更新严重滞后的缺陷。

在讲述城市空间结构时可以调出赣州市最新的卫星图片，很直观地观察到南门口、文清路、红旗大道、黄金区广场等功能区在城市的分布，学生可以贴近现实且直观地感受城市的布局，为进一步分析影响空间分布原因这一重难点知识提供原始材料，并引发学生思考的兴趣。

3.实现形式多样的地理信息展示模式

地球仪和各类地理挂图展示方式是固定的，这也是传统地理教学媒介无法突破的局限，Google earth在这一方面有了质的飞跃。

无缩放：我们可以用小比例尺查看全局，用中比例尺查看局部，用大比例尺查看细部。在比例尺不断增大的同时，展现的空间信息内容会不断更新。例如，在浏览一个国家时，小比例尺可以观察到河流、公路、铁路、地貌、行政区划等全局信息，而随着比例尺的不断增大，就可以显示建筑物、公园甚至是雕像等具体空间地物。

移动：用户可以任意地移动屏幕上的电子地球仪，可以迅速将地球上任何一个区域移动到屏幕中央进行讲解。

漫游：在Google earth中用鼠标拖动一下电子地球仪再迅速松开，地球仪便会沿着一定方向自动转动。在移动过程中，如果以较高的分辨率观察地貌便可以看到逼真立体效果。这一功能在观察如自然带的分布、河流的走向等的地理事物时，有着非常显著的效果。

3D展示：Google earth借助GPS提供的高程数据和GIS的数字高程模型能够模拟出地球上大多数地区的3D地形模型。在美国，Google earth还能模拟建筑物的3D模型，另外一些著名大楼的外部特征如玻璃幕墙也能逼真模拟出来。

图层管理：Google earth所提供的信息资源，用图层的形式进行组织管理。图层信息包罗万象，如经纬网，全球的天气预报，全球即时卫星云图，地形模型，3D建筑模型（北美地区），行政区划边界，交通网络，各类社会服务机构（北美地区），城市交通，图库，网络链接，各种文字的地名信息等[2]，教学时可以根据需要调用不同的图层。

地图查询：Google earth提供地名搜索和坐标搜索两种模式，同时Google earth还支持坐标文件导入。地图查询功能的支持，就算地理基础知识薄弱，也能使Google earth的地图被快速调用，提高利用效率[3]。另外，通过保存坐标文件，教师可以在备课时便把课堂要用的地图坐标收集好，这样将大大提高课堂教学效率。

Google earth版本更新速度很快，内容丰富，还有很多功能值得挖掘期待。

三、Google earth在教学中使用的一些体会

Google earth操作需要一定的学习和摸索，这并不是把Google earth运用到地理教学的主要挑战。我认为Google earth带来的挑战来自于教师是否对其巨大的数据库有足够强的驾驭能力。Google earth在提供海量信息的同时，不但增大了教师决策的难度，而且对教师的信息收集、筛选、整理、加工、使用能力提出了很高的要求。教师要想驾驭好这个工具，必须对所教授的知识有深刻的理解，才能把知识融入到真实的世界中，进而帮助学生学习。

Google earth发展潜力很大，但毕竟是一个新生事物，不是一个服务于教学的专业软件。Google earth在教学中使用，必将引发很多新的课题需要解决，因此要真正运用Google earth，使它成为辅助地理教学的利器，还需要广大师生更深入的实践和探究。

参考文献：

[1]演示软件.Google Earth 5.0.11337.1968 （beta）.

[2]傅军.Google Earth在常识教学中的应用[J].中国电化教育，2007，1：98-99.

[3]曾君艳.发挥Google Earth在中学地理教学中的独特作用.中国教育信息化，2007（05X）：39-40.