让亲子阅读“火”起来

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亲子阅读是促进孩子智力发展的一把钥匙，亦是促进孩子社会性发展的一条纽带。有效的“亲子阅读”需要幼儿园和老师的帮助，如幼儿园向家庭发放《家庭亲子阅读》问卷调查表，了解各家庭对早期阅读的认识和理解以及家庭读书情况；召开《亲子阅读活动》启动讲座，让家长了解亲子阅读活动的意义、目标、原则、环节、阅读环境的重要性等。

那么家长在“亲子阅读”时具体该怎么做呢？

1.创设阅读环境

家庭中可建立“温馨一角”，定期布置阅读环境，并积极创设和谐的心理环境。注意创造　“听的气氛”，学会“平等对话”，处处提供有利于孩子阅读的良好氛围。

2.制定“阅读DIY”

结合家长及孩子的特点，制定一学期的阅读计划，包括读什么，读多少，达到什么水平等。

3.投入“图书漂流”

根据幼儿园的统一安排，本着“自主选择、按时借还”的原则，充分利用好漂流图书，分享智慧，分享快乐。

4.进行“读书游戏”

每天进行30分钟的读书游戏，具体方式方法如下：

（1）生动引读：在阅读初期，家长可用抑扬顿挫的声调，把故事声情并茂地读给孩子听，用自己的情绪去感染孩子，让孩子在听故事和看画面中感受绘本、理解绘本。（2）交流提问：阅读并非一味地看，有时也需要互动。当家长和孩子拥坐在一起时，家长可以适当地提一些问题引导孩子理解画面、故事，在边问、边看、边答中逐步理解绘本内容。（3）扮演模仿：学前期的孩子喜欢游戏，喜欢表演，因此，家长和孩子可以模仿表演自己感兴趣的绘本，进一步帮助孩子充分感受绘本的精髓。也让亲子间的感情在扮演中加深。（4）放手阅读：对于中大班的孩子，家长可以完全放手让孩子自主阅读，同时还可邀请他们把阅读的内容讲述给大家听，并适时予以鼓励，帮助他们逐步养成良好的阅读习惯，体验成功阅读的喜悦。（5）尝试认错：注重孩子的主导地位，在阅读指导中，家长可以“糊涂”一次，如故意把故事情节漏讲或讲错，然后向孩子“求救”，建立起亲子间民主平等的关系，增强孩子的自信心，让阅读成为孩子的主导需求。

5.完成“阅读心路”

家长和孩子每月共同完成两篇读书心得，包括读书的收获、孩子的亮点表现，存在的问题和困惑等内容。

总之，亲子阅读的目的就是要采用亲子交互的方式，让孩子体验共读带来的无限乐趣。我们有理由相信，在孩子、家长、老师的共同努力下，一定能让阅读的种子在孩子的心中生根发芽！

（江苏省海门市海南幼儿园）