高中物理学法指导八环节

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高中物理教学中常常遇到这样的情形:学生上课听得清清楚楚,课后做题无从下手,花了大量时间背公式,考试还是不及格,枯燥无味但又不得不学。这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们认真研究。物理是一门以实验为基础的自然科学,和初中物理相比,高中物理定性的东西少,定量的东西多,学习过程中还大量运用三角函数、几何知识、图像分析等数学知识,从思维方式上讲,高中物理重在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维等高级思维方式。下面就高中物理学法指导方面的问题,浅谈一些自己的看法。

一、培养兴趣?摇激发学习热情

兴趣是强烈而又持久的学习动机,是学好物理的潜在动力。老师应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验、组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律,使学生感受到物理与日常生活密切相关。如说话时,声带振动在空气中形成声波,声波传到耳朵,引起鼓膜振动,产生听觉;走路时,脚与地面间的静摩擦力帮了忙,行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物,利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中,看上去筷子在水面处变弯折等;根据教材内容,经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性、思考性强的问题等等。以此激发学生的学习热情。

二、课前阅读?摇切忌浮光掠影

指导学生课前阅读,一定要读透,不要只是走马观花、浮光掠影地翻一遍;也不要对知识死记硬背,生吞活剥。注意对知识的深入理解和领会:明确各个概念、公式和定律的内涵及外延;对一组相互关连的概念,分清主次,比较其相同点和不同点;对一组定律、公式,搞清其相互联系和前因后果……一方面要深入把握各个知识点、知识块;仔细推敲各个物理定律,直到弄懂为止。实在不懂的,应当做好标记,这正是学生上课听讲的重点。通过有目的地预习,可以变被动为主动,为牢固掌握知识打下良好的基础。

三、课上听记?摇留意重点难点

引导学生带着重点、难点和疑点听课。教师强调的重点,这往往是各类考试的主要目标;其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时,一定要仔细听,积极思考,一般来说是会明白的。如果实在还不懂,则不要思考过多而耽误听课,可以等课后再向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外,还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化,凝聚着教师的心血。此外,记好笔记,也便于复习时抓住重点。

四、及时复习?摇注意联系沟通

要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,复习时应当对照笔记上的重点,预习时的难点来仔细咀嚼课本,重要的物理概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预习时那样只局限于本节,因为物理学中有许多规律是相似的,许多概念、定律都有着内在的联系,例如,物体在重力场和电场中的运动,万有引力定律和库仑定律的平方反比性、波动和振动的联系与区别等等。这就要求我们在复习中要注意前后联系与沟通,从而更好地掌握它们的性质。

五、独立做题?摇力求做后反思

要独立地(指不依赖他人)、保质保量地完成一些题目。对于完成作业要有如下的五点要求:①书写工整;②作图规范;③表达清楚;④推理严密;⑤计算准确。还有作业批改完发下去以后,有错的要认真订正并装订保存好,留待以后复习时用。在这里特别要谈一下很重要而又常被忽略的“题后反思”,每道题都对应着一个或几个知识点,一种或几种解题方法,解完题后要想一想,如果这些知识点或解题方法自己掌握不好,那么在这个题上做一个记号,同时把这个知识点或方法总结到自己的笔记本上,如果这道题自己没能解出来,看过答案之后,自己最好再独立地解一遍,以便更深入的领会和掌握这种方法。

六、系统总结?摇重视自我体会

每学完一个板块,要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通、思维活跃。要重视知识网络,主要内容、定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。这样才能把零散的知识系统化。重视自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题,以及还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。

七、观察实验?摇提高实践能力

物理知识来源于实践,特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象,分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验,学会使用仪器和处理数据,了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验,有意识地提高自己的物理动手实践能力。

八、课外学习?摇拓展解题思路

实践表明:物理成绩优秀的同学,无不阅读了适量的课外书籍。这是因为,不同的书籍,不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题,阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解,学到很多巧妙简捷的解题思路和方法。见识一多,思路当然就活了。同一道物理题,由于思考问题出发点不同,采用的物理定律不同,运用的数学手段不同,往往会导致解题过程繁简程度大相径庭,当学生做完题后再看参考书的解法时,往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的数学手段、更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。而且久而久之,总是接触新颖变通、灵活的思路,会使学生的思维更开阔、脑筋更灵活。

作者单位:

山西襄汾县职业技术教育中心