试论新课改后的高中政治教学

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高中思想政治于2004年开始了新课程改革，应该说这是我国基础教育阶段的一次重大革命，是由应试教育转变为素质教育的具体实施。这一改革，对一线教师来说是一次巨大的挑战。由传统教学理念转变为新课改的理念，在这个过程中必然会产生一些困惑和困难。所以，作为一名高中政治教师，积极应对新课改带来的挑战，提高高中政治教学的实效性，是目前以及未来一个时期的重要课题。

一、对新课程改革的认识

1.新的教学理念

《普通高中思想政治课程标准》积极倡导：新课程下的高中政治教学，要改变过去教学中单纯注重书本知识传授的传统教学模式，减轻学生的课业负担，关注学生学习意识的培养，重视学生学习能力的提高，关注学生的成长和发展。注意激发学生的学习兴趣，注意教学内容和学生生活的紧密联系。这是新课改后，对基础教学阶段课程教学提出的重要理念。

2.新的学习要求

《普通高中思想政治课程标准》中对高中思想政治课教学提出了新要求，教学活动以及教学内容“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中”。这对教学和学习都提出了新要求，那就是立足于社会实际，立足于学生生活实际，与现实社会和现实生活密切联系起来，使社会现象和所学知识密切联系，使理论逻辑与生活逻辑密切结合。

3.新的教学模式

传统教学侧重研究教师怎么教，新课改则关注学生怎么学。在新课改的理论下，高中政治课堂教学模式改变了过去教师讲、学生听的僵化形式，积极倡导构建贴近生活、贴近学生、贴近社会的课堂教学模式。要重新定位师生的角色和在课堂中的地位，它是以教师为主导，以学生为主体，以学生的发展和能力培养为核心的新模式。培养学生质疑、释疑的能力和习惯。

二、新课改后的教学探索

1.教学活动以学生为本

学生的发展和能力的形成是新课改后高中政治教学的核心目标。关注学生对教材的认知，重点研究学生怎样学，教师怎样引导学生学。教师不再注意编写教案，而是注重学生的学案，教材是教学的依据，也是学生学习的读本。课堂上不再是教师才艺展示的舞台，而是学生学习的阵地，并且课堂的主人是学生。

2.教学目标是提高素质

新课改的实施，进一步推进了素质教育的进程。以往高中的教学活动就是围绕高考进行的，考什么教什么，教什么学什么，教师没有教的自由，学生更没有学的自由，学生未来职业生涯中的继续学习和学习能力培养则无人关注，学生只要把教师讲授的知识记住，考试时写在卷子上就可以了。至于知识与能力的联系，学生如何运用知识解决问题等，教师没有过多考虑。教师参照教材教，学生围着教材学，至于学生的质疑能力、创新意识则无人过多考虑。学生的质疑能力、学习能力、解决问题能力，就是学生的思想品德素质，这些能力的提高也是思想政治课中的一个核心目标。

3.以实践行动为突破口

以往的教学目标是知识的传授，以掌握知识为主要目的。而新课改理念则倡导培养学生的实践能力。培养学生运用所学知识解决实际问题，关注学生实践能力的培养。所以教材中设置了实践活动这一板块，设计意图是以此为突破口，带动学生实践能力的培养和形成。这也是新课改中教师必须面对的新问题。

新课程改革已经取得了很大的效果，引发了基础教育阶段的重大变化，从教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等方面都有了重大的转变。这应该是素质教育不断推进的成果，也促使了高中课堂教学模式的改革，对于提高学生的思想政治素质具有十分重要的意义。

(作者单位河南省淮阳中学)