小班幼儿良好卫生习惯培养的有效对策

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摘要：幼儿时期对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，行成一些定型的概念并逐渐养成习惯。幼儿正处于生长发育的旺盛时期，但也是十分娇嫩的时期，若不能养成讲卫生、爱清洁、有规律的良好生活习惯，就会给身体发育带来危害，影响健康成长。在正常的生活环境和良好的教育条件下，幼儿身体的组织结构和机能都得到健康成长。这为幼儿独立活动能力的发展提供了必要的身体条件。同时，幼儿逐渐形成积累的一些生活经验也能够渐渐学会控制、调节自己的行为。这为幼儿顺利地的养成良好的生活习惯作了重要的准备，形成良好的生活卫生习惯又是幼儿早期教育的重要内容。

关键词：小班幼儿；生活卫生习惯；培养中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0278-01著名心理学家威廉?詹姆士说过："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"可见，习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生。著名的思想家培根说："习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯"，"习惯如果在幼年就开始，那是最美好的习惯。"我国教育家陈鹤琴先生说："人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的，所以在幼年时代，应当特别注重习惯的养成。"从小养成的良好习惯，会伴随人的一生，时时处处都在起作用。幼儿良好生活习惯的养成，无论是对孩子的身心健康还是良好的品德的形成，都有很大的影响。所以，幼儿良好生活习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务。

1.幼儿形成正确生活习惯的概念是关键

要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确概念，了解什么是良好的生活习惯。幼儿刚从不同的家庭环境中来，家长的要求不一样，生活习惯也不一样，因此，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。这时，教师就要对幼儿的行为有具体、明确的要求，如不能抓小朋友的脸，不能乱扔垃圾，站队不能拥挤，吃早点时不能大声说话，上厕所不能互相推搡等等。要不厌其烦，时时说，天天讲，示范引领，久而久之，不良习惯就会得到改变，好习惯慢慢就形成了。对幼儿不良的习惯，教师不能一味地批评指责，而应当正确地讲解示范，使幼儿形成正确的概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿主动学习。如刚入园的幼儿，取放椅子时不是轻轻地放，而是声响很大，有的幼儿还喜欢骑着小椅子在地上跑来跑去。有一次要放学时，我告诉小朋友，昨晚老师听见教室里有哭声，原来是小椅子在哭，说小朋友不爱惜它，把它弄疼了。听了我的话，他们悄悄地不说话，趁此时机，我给他们示范了一下该怎样正确取放椅子，那天，小朋友放椅子时没有一点声响，生怕弄疼了小椅子。

2.要与家长多进行交流和沟通，让孩子在校、在家都卫生

为了要与家长更多更好的进行交流和沟通，让孩子们能真正掌握卫生的意义和形成卫生的习惯，教师可以以调查问卷的方式，提醒我们的家长要注重卫生，更要让小孩注重卫生。其调查表的内容主要围绕小孩的生活习惯为主，以选择、判断、填空的形式让家长进行思考并作答。如：你的小孩一天三餐是否准时吃呢；你的小孩是否每天都进食蔬菜和果类；你的小孩在进食之前有洗手的习惯吗？一般洗多久；你的小孩是否喜欢看电视呢；你的小孩会自己用毛巾吗等等。重点是要让家长对小孩的日常生活进行思考，对于小孩不正确的地方要进行改正。如：不少的孩子，在幼儿园里会做到老师的要求，进食前洗手30秒以上，但是在家里却喜欢随便冲冲就算，甚至没有3秒。对于这种情况，家长在小孩每次洗手的时候要提醒小孩，老师教你们洗手要洗多久呀？让小孩在家里也有一种把手洗干净再吃东西的习惯。同时，教师在幼儿园里更要孜孜不倦的重复提醒学生，各种卫生的注意点，重复的纠正学生错误的地方。

3.利用故事、儿歌和标志，帮助幼儿养成良好的生活习惯

幼儿都天真可爱，喜欢听故事，说大道理是听不懂的，但故事对他们的影响还是很大的。通过一些健康向上、有教育意义的故事，能使幼儿的心灵触动，鼓舞他们上进。如针对幼儿吃早点、午饭时弄得满桌子满地，我给他们讲了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，使他们深受启发，以后再吃东西时，不再乱掉东西，生怕别人说他是漏嘴巴。朗朗上口的儿歌，既可以培养幼儿的语言能力，又可以起到指导幼儿生活常规的作用。如《我是一个大苹果》，学唱之后，使幼儿懂得吃东西前要洗手；《洗手歌》和《叠衣歌》让幼儿掌握了洗手和叠衣服的要领。为了使幼儿入厕、洗手、取杯子等环节更加顺畅，我们制作了等候标志，进出标志等。这些小小的标志，帮助幼儿养成了有序的生活习惯，同时也培养了幼儿的观察能力。

4.健全良好的考核制度，对小孩的行为奖罚分明

对于小孩的健康教育，需要持之以恒，而最重要的是不可操之过急，更要制定相应的规矩。所谓无规矩不成方圆，要培养学生养成各种良好的卫生习惯，一个有效且重要的制度在于――奖罚分明！在幼儿园里，必须要健全一个良好的考核制度，教师应根据自己班的真实情况，对小孩的行为进行评价。如：小孩在吃水果的时候，若出现乱丢乱扔的情况，则要进行批评，口头上的责罚也足以让小孩记住这次教训，切记不能体罚。又如：当小孩在吃午饭时，能好好吃饭，自己将其所有食物都吃完，教师则可进行表扬，可以口头上表扬，也可以鼓掌表示赞同，还可以采用奖励小红花等措施。只要让小孩明白自己哪里错了，哪里对了，改正错误，坚持正确，则已达到了教育的目的。良好习惯的养成，非一朝一夕就行，这需要教师与家长、幼儿互相配合，通过一个长期的过程，通过坚持不懈的努力，对幼儿动之以情，晓之以理，给幼儿更多的爱心，让幼儿茁壮成长。

总之，幼儿的卫生习惯培养是幼儿园中一项长抓不懈的工作，只有将这项工作渗透在幼儿一日生活的各个环节当中，注重集体教育与个别教育相结合，注重榜样示范、活动体验、强化行为、活动熏陶、家园协作，才能不断优化教育过程，提高教育效率，切实培养幼儿良好的卫生 习惯，使幼儿受益终身。