让市场导向成为提升职业教育竞争力的关键词

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看了案例，直观感受是市场炒作，但静心反思，联系到沈东军的职业特点却又在情理之中。沈是国内知名珠宝销售企业老总，坚持市场导向是面向新的经济时代企业拓展市场的重要法宝，强调市场导向或者客户导向，在工资上的体现就是你赚多少和你从哪里毕业，是什么身份无关，关键在于你为企业创造了多少价值。姑且不论在“学而优则仕”影响根深蒂固、学历门槛仍大行其道的现实世界里，沈的选择到底有多少市场，但至少，他给了我们一种提升职业教育竞争力的启示。

首先，以市场为先导，优化专业设置。学校以市场为先导，注重加强与地方产业发展综合部门的互动，开展产业转型升级专项调研与课题研究，把握地方经济产业结构调整的方向，及时优化学校的专业布局，改革、改造、合并传统专业，淘汰落后专业，发展与地方支柱产业、优势产业、基础产业和新兴产业对接的专业，有效实现专业与产业的无缝对接，提升服务地方经济的水平与能力，从而赢得专业发展的主动。

其次，围绕市场导向，创新教学内容。学校在遵循教育规律的基础上，要以市场导向创新教学内容，强调学以致用，突出“学习内容的出发点是对所从事的职业有意义”即学为所用的基本策略，使课程设置、教学内容围绕职业岗位、生产实践的需要来组织；学生还要从客户的角度来看看所学的东西到底能创造多少价值，从客户的需求出发来规划自己要学的东西。

第三，尊重市场竞争特点，完善教学模式。市场导向强调竞争规则，市场竞争实质上是差异化的竞争，在求职中，个性突出、特征鲜明的求职者更容易在竞争中取胜，这就需要职业教育张扬学生个性，强调特色发展。事实上，黄炎培先生早在1917年中华职业教育社创建之初，就明确提出职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。他把“谋个性之发展”作为职业教育四大目的之首。因此，学校要通过采用不同策略，“学困生扶着走”“一般学生领着走”“基础好的学生放开走”；提供多种学习情景，让听觉学习、视觉学习、动觉学习的学生都有展示的机会，学生可在阅读中学也可在活动中学，可在交流中学也可在独立思考中学，还可在游戏中学、实践中学等；搭建展示平台，在学习中展示强项，在活动中展示特长，在实践中展示能力，在交流中展示成果等，扬学生个性，展学生特长，激发学生生命力。

最后，彰显学校特色，提升学校市场竞争力。从“市场导向”视角，审视学校发展战略，需要学校做好特色发展大文章。朱永新教授有句名言：特色就是卓越。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在，风格所在。一所学校没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。为此，需要提炼文化特色，以一流的文化品位引领学校的高位发展；强化专业特色，努力形成优势特色专业群，以专业品牌影响力打造学校核心竞争力；打造项目特色，通过项目特色的不断总结、提升、创新，让萌芽的生长更快，朦胧的越发清楚，暂时的变得久远，进而使特色项目孕育为特色文化，进而成为学校的特点与优势，成为学校的品牌。