如何提高农村学生的记忆英语单词的能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何提高农村学生的记忆英语单词的能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。我校学生多数来自农村，从学生识记单词的实际情况出发，结合这几年的教学经验，从心态和指导记忆方法两个方面作了一些研究的探讨。

关键词：农村学生；记忆单词 ； 心态 ；记忆方法

引言:

虽然现在我所在县城的生活水平有了翻天覆地的变化，教育的模式也在创新和改革，但是结合实际却不很理想。我的学校虽达到了标准高中的教学水平，可是几年教学下来我发现，我校高中学生在记忆英语单词上有很大的缺陷，甚至找不到基本的方法，这和当地初高中英语学习上连接不紧密，甚至脱轨有着直接的关系。

我校多数学生来自农村，毕竟农村学校办学条件差，教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了高中甚至有认不齐 26 个字母的学生，教学任务十分繁重，记忆单词更是难上加难。首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而 90% 以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词的方法加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。我从以下两个方面作了尝试。

一、创设最佳心态

1. 要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标，在学生想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用10分钟识记30个同样单词，但只对其中一个班说10分钟之后要进行测试，如果成绩不理想就要受到惩罚。实验结果如下：事先说过测试的班级，10分钟后能记住 86%；而另一个班效果却不佳，10分钟后只能记住 50%，，两班成绩差距显著！

2. 要保持稳定的愉悦心情。如果记忆的好的班级会有奖励，（如放一部学生期盼已久的电影）并热情洋溢地进行了个人表彰，使课堂气氛走向高潮。然后再上课，下课前，我对当堂内容进行了测试，90 分以上的有 56 人，占 80%，是有史以来最好的课堂效果之一。课后，我在教后记里写下反思：这节课取得了令人满意的效果，我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，，记忆力畅通，形成了记忆的最佳契机，记忆内容相对持久。作为教师应该努力创设教学情景，保持学生和教师的稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。

3. 要树立强烈的自信心和成就感。英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。 

二、最适合农村学生的记词方法 

1. 词汇表多元记忆法。这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，（结合实物还可以）鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂！写，要写得爽，写得快，写得酣畅！看，要看得清，看得快，看得精细！听，要听得懂，听得快，听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久！ 

2. 读音规则记忆法。这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发/au/ 这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。

3. 分析单词的形态。这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。

首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。

(1) 前缀。例如：，un-（不），im-（不）， pre-（前）re-（再）， 等等。

(2) 后缀。例如：-ful（的），-ly（地），-er（人），-ous（的）， 等等。

(3) 词根。例如：care（关心，小心），busy（忙），port（拿，带来），等等。

其次，教给学生英语构词法的知识。

(1) 转化，既由一种词性转化为另一种词性。

例如：fish n. 鱼，fish v. 钓鱼；fly n. 苍蝇，fly v. 飞行；

(2) 派生，既通过加前缀或后缀构成另一个词。

例如：Like 喜欢 dislike （加前缀 dis）不喜欢，luck 幸运 lucky（加后缀 y）幸运的； 

(3) 合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。

如：bedroom n. 卧室，bed 床 + room 房间；

这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。论文网在线 。

4. 联想记忆。

苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉?詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”