拼音教学重在发音 拼读法的研究
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摘 要：语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域，，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-125-01
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日益增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
一、提高母语教育水平培养负责公民，使人民具有国家观念，适应时展和参与国际竞争，已成为各个国家的共识
大家在强调提高学生母语素养和水平、切实保障教育标准和教育质量的同时，都在努力探索将母语教学融入儿童最早期教育体系中的理论和方法，探索儿童有效识词、提早阅读和写作的可能性与策略。
可以说，哪个民族掌握了让本民族儿童尽早掌握母语，提早阅读与写作的方法，这个民族就踏上了跨越式发展的列车，开启了超越其他民族智慧的大门。
语文课程标准第一学段目标与内容要求：学会汉语拼音。能读准生母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写生母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在小学低年级以拼音教学引路，促进学生积极学习母语，进行识字、阅读活动，培育学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。学好汉语拼音，在低年级是提高整体语文素养的有效途径。
二、汉语拼音的学习中，声母、韵母、整体认读音节的学习是拼读教学的基础
其中掌握韵母的发音和其在音节中的正确运用，是学生学习拼音的重点，也是难点。汉语拼音“发音、拼读”教学法，通过引导学生学习拼音发音方法，启发、促进学生熟练掌握音节的拼读方法，以扩大学生的识字量，使学生达到无障碍、快速阅读的水平。同时借助阅读童话、寓言、故事，诵读儿歌、儿童诗、古诗等，展开想象，获得初步的情感体验，感受母语语言的优美。掌握韵母的发音方法是教学的重点、基础，在此基础上，以发音法引导学生掌握音节的拼读方法是教学要突破的难点。
三、采用多种教法，让学生喜爱拼音
刚入学的孩子，是十分活泼好动的，单靠图片远远不能满足他们的需要。上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏，会引起他们的兴趣，也会给教学带来意想不到的效果。
1、我说你猜
看口型猜猜老师要读什么音，如a o e；还可以是老师说字母的形状，学生说字母。如师说：两个门洞，生说：m m m 一个门洞──n n n。
2、摆字母
摆字母练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地从卡片中找出对应的声、韵母，然后再练习找复韵母、再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放拼音练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。
3、帮拼音找家
当学生学完所有的拼音字母时，我让他们给拼音字母造个家，可以住在小屋里，可以住在云宝宝的肚子里，可以在大树里安家，还可以在小鸟的身上……，分别给声母、前鼻韵母和后鼻韵母、整体认读音节造个家，同时提醒孩子们可不要让拼音宝宝住错了地方。这时孩子们都高高兴兴地画起来，一边还在动脑想想这个拼音是属于哪个家里的，这样孩子在画画的过程中就掌握了拼音字母的分类了。
四、联系生活，拓展学习渠道
在设计拼音练习时，我经常和实际生活联系起来，如在学完所有的字母时，我让学生拼出自己的名字，并写下来。如果不会写就去翻查字母表。每个学生都十分认真地去完成这个作业，做对的学生个个都很高兴，觉得自己很了不起。每天我都要求学生制作一张拼音卡片，有困难的小朋友可以求助父母，可以是你周围经常看到的事物，如：diàn dēng yá shuā等，第二天早上领着全班学生读。这样，既增强了学生的拼读能力，又扩大了学生认识事物，识记事物的范围。
五、用表扬、鼓励激励孩子的学习热情
低年级学生，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。
“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。学好汉语拼音，为识汉字打下基础，同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件。