用心倾听大自然

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文/广州儿童早期教养与发展的行动研究总课题组

插图/玛 超

自然观察智能（Naturalist Intelligence） 也称“自然观察者智能”，是霍华德・加德纳教授较晚提出的一种智能，是指识别动植物、对自然万物进行分门别类的能力，包括对自然生物的观察分类能力，有效地与动植物协同工作的能力，以及在人类活动的各个领域中识别模型的能力。

像植物学家、动物学家、天文学家和自然生态保护工作者等，通常都具备较高的自然观察智能。辨认人、动植物和周围环境中各种事物特征的能力，都属于自然观察智能的应用性活动。

当我们走在路上发现秋天的一片落叶、看到春天的第一枝桃花时，我们运用的就是自然观察智能；当我们在陌生的地方，凭借着周围的景物认路的时候，我们运用的也正是这一智能。

人是自然之子，帮助宝宝发展自然观察智能，是早期教育一个非常重要的任务。每个宝宝都是天生的自然爱好者。任何时候，当宝宝带着无穷无尽的好奇心，亲自尝尝、摸摸、掂掂、敲敲、听听，通过各种感官尝试探索周围环境时，宝宝就在运用他的自然观察智能。

智慧来自于亲身体验

在接触大自然的过程中，在照料植物、小动物的成长和生活时，宝宝渐渐地知道了自己喜欢什么、不喜欢什么，也开始了解自己有什么感受、以及是什么事情导致自己产生这样的感受。与此同时他们的独立性、自信心、好奇心也都大大地增强，并会在自然活动中不断地表现出来。

当宝宝照料植物、小动物的活动时，提出“这是什么”、“为什么”“怎么办”等问题，以及集中注意力思考某件事情时，宝宝的自我认识智能就会得到提升。

宝宝多接触大自然、回归大自然，多参与和自然相关的活动，能给宝宝一种心理上和生理上的，以促进其积极情绪的发展。

父母交流园地

不到半岁时，冉冉最喜欢要成人抱着他看家里鱼缸里养的各种热带鱼，边看边高兴得手舞足蹈。1岁的时候， 冉冉最感兴趣的是看地上的蚂蚁，他可以蹲下来静静地看很长时间，而且总能发现蚂蚁的不同：“两家蚂蚁在吵架”，“大黄蚂蚁在搬家”。此外，冉冉总是最早发现家里阳台上花盆里的种子什么时候发的芽、茉莉花的第一枝骨朵什么时候长出的人。

宝宝自然观察智能提升法

虽然不是每个婴幼儿都拥有超强的自然观察智能，不过，大多数宝宝都是天生的自然观察家。

他们有无穷无尽的好奇心，有些宝宝希望了解事物的发展过程，有些宝宝沉迷于动物的成长历程；有些宝宝则渴望探索自然景观，关心自然生态状况;有些宝宝喜欢对动植物进行分类、辨认其形态;有些宝宝辨别异同、热爱大自然或渴望与生态环境友好相处的心理非常突出。

我们应充分地创造条件、利用环境，对宝宝自然观察智能进行早期发现和培养，及时对其进行有效的引导和培养。

“达尔文”虫的由来

1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。他的祖父和父亲都是当地的名医，家里希望他将来继承祖业。但是，达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。他热心于收集甲虫等动植物标本，对神秘的大自然充满了浓厚的兴趣。

1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，达尔文围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫正急速地向前爬去。达尔文马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，达尔文措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。

看着这些奇怪的甲虫，达尔文真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把塞进嘴里的那只甲虫给忘了。嘴里的那只甲虫憋得受不了了，便放出一股辛辣的毒汁，把达尔文的舌头刺激得又麻又痛。他才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。

后来，人们为了纪念达尔文首先发现的这种甲虫，就把它命名为“达尔文”。

方法一：观察大自然中的一草一木

大自然中的一切，花草树木、虫鱼禽兽、山川河流，都在向宝宝的好奇心发出声声呼唤，父母应尽可能多地和宝宝一起走进大自然。在与大自然的亲密接触中，宝宝的求知欲会得到激发，大自然也在不断丰富宝宝知识、增强宝宝体魄、启迪宝宝智慧的同时，使宝宝更加热爱自然、热爱生命。

在亲密接触大自然的过程中，父母应引导宝宝对大自然进行观察：

当宝宝抬头看看星空的时候，你可以问问宝宝星星看起来像什么；

当宝宝趴在地上看小虫子的时候，你可以让宝宝数数虫子有几只脚……

当然，宝宝年龄不同，引导的方法也应有所不同：

年幼的宝宝，你可以问一些简单的问题，如小鸟儿是怎么叫的？让宝宝试着模仿小鸟的叫声。

当宝宝可以对不同事物进行比较之后，你可以选定一些事物，让宝宝进行比较和归纳。例如，可以问问宝宝冬天和春天有什么不一样？哪些是有生命的，哪些是没有生命的？等等。

爱心提醒

走进大自然，意味着和自然的真正接触，而不是“形似神非”。有的父母虽然也常常带宝宝去植物园或者动物园，一大半的时间却花在人工游乐场所；有的成人带宝宝去爬山，结果上山、下山都是坐缆车，舍不得让宝宝走一步路，更不用说让宝宝亲近花草树木了……这样，就失去了走进大自然的真正意义了。

在安全范围内，让宝宝主动、自觉地去看、去听、去触摸、去感知，这是非常重要的。

方法二：鼓励宝宝采集标本

喜爱大自然是宝宝的天性。有的宝宝会把各种虫子当成宝贝一样藏在口袋里带回家；有的宝宝可能经常会把落叶和被雨水打落的花儿带回家；有的宝宝出去一趟后，兜里会装满大大小小的石子。父母支持并鼓励宝宝类似的采集活动，有助于提升宝宝自然观察智能。

采集标本对宝宝认识自然十分有益，因为宝宝能够把这些标本拿在手里，获得真实的感性认识，而不是通过成人和书本获得的知识。

采集后制作标本的过程，是培养宝宝动手能力的过程。

你还可以引导宝宝把收集到的各种东西进行简单的分类整理，引导宝宝透过表面了解事物的本质，逐步了解事物之间的关系和联系。

方法三：种植花草和饲养小动物

你除了引导宝宝观赏接触自然之外，还可以通过种植花草和饲养小动物让宝宝逐步懂得如何照顾小生命。

对于生活在城市中的宝宝，寻找绿色、感受绿意显得尤为珍贵。你可以在自家的阳台上种植一些简单的植物如宝石花、吊兰和无土栽培植物等，和宝宝一起照顾。种植花草，一方面可以培养宝宝的责任心，另一方面可以让宝宝对植物有更多的观察机会。

在引导宝宝与父母一起浇水或施肥的时候，仔细观察，对比植物发芽、长叶、开发、结果等的变化，可以引导宝宝用图画和自己发明的符号来记录观察结果。条件允许的话，家里可以饲养一些动物（猫狗等宠物一定要有健康证明），最简单的是养金鱼和小乌龟等。动物不在于名贵，主要的是让宝宝体会生命的变化、生命的独特性，让宝宝体验生命的成长。

提升自然观察智能游戏精选

（适合1岁前宝宝）

游戏：这是谁？

准备：成人、各种动物的照片和复印件。

游戏方法:把各种动物的照片和复印件上面的动物剪下来，贴在卡片上。将其混在一起，让宝宝逐一认识这些动物，并告诉他们这些分别是什么动物。然后进行“听名称找到相应的卡片”、“指认动物”、“动物配对”等游戏。 准备好成人的个人照片，并告诉宝宝这些人分别谁，让他们逐一认识和熟悉这些人物的脸。然后进行“听名称找照片”、“指认人物”、“人物配对”等游戏。

（适合1～2岁宝宝）

游戏：动物园

准备：从旧图书、杂志以及挂历上收集各种不同种类动物的图片或照片。

游戏方法:

找动物：和宝宝一起坐在地板上，把三四张动物图片放在宝宝面前，发出其中一种动物的叫声，引导宝宝找出相应的动物图片。例如，成人发出“喵喵喵”的叫声，宝宝根据成人的叫声找出小猫的图片。找对了，成人可以给宝宝一个吻或者拥抱、抚摸等表示奖励。此游戏也可反过来进行，让宝宝模仿发出某种动物的叫声，成人来找相应的动物图片。

扮演动物：把3～4张动物图片放在宝宝面前，父母做出其中一种动物的动作，引导宝宝找出相应动物的图片。例如，父母可以模仿兔子跳，让宝宝根据成人的动作找出小兔的图片。可交换角色进行此游戏。

游戏变化：

随着宝宝年龄的增长，父母在和宝宝玩这个游戏时，可以逐渐增加动物图片的数量，并慢慢增加一些宝宝平时接触不多的动物，以增加游戏的难度。

（适合2～3岁前宝宝）

游戏：一起来种小土豆

准备：一些小土豆，一些土壤（或旧棉花、旧报纸），一个小花盆。

游戏方法:

买一些小土豆回来，和宝宝一起观察土豆的外形，尤其是外皮、颜色等方面的特征。等土豆发青的时候，开始和宝宝一起做简单的观察记录。

土豆发出小芽后，和宝宝一起种到土壤里（也可以种在湿棉花、湿报纸中）；和宝宝一起观察土豆幼苗的成长，告诉他们植物生长的简单道理，并一起种植和照顾土豆幼苗。

游戏的变化：

除了土豆之外，父母可以和宝宝一起试着种大蒜、绿豆、蚕豆、洋葱等容易发芽的植物。宝宝再大一些，还可以和父母一起做观察日记，把小土豆的成长过程用图画或文字的形式记录下来。