初中英语活动课的教学研究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中英语活动课的教学研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。本文结合自身几年的英语教学工作实际，浅谈了中学英语趣味教学法在提高初中英语学习效率的重要作用，及方法问题，从而有益于丰富初中英语的教学方法。

关键词：初中英语；教学方法；活动课

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0130-01

我国著名的教育家孔子说过："知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。"爱因斯坦也说过："兴趣是最好的老师"。 兴趣是人们认识某项事物和积极从事某项活动的一种意识倾向，是内在动力。实践证明，学生一旦对所学学科产生浓厚的兴趣，就会激发起强烈的求知欲，从而积极地参与、主动地学习，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。只有love what you do，才会get what you love，兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。下面，本人结合自身几年的英语教学工作实际，浅谈一下中学英语趣味教学法。

1.建立和谐融洽关系，营造轻松氛围

教师的教学情感在教学中起着信号、感染和激励的作用。良好的教学情绪不仅能正常发挥教师的业务水平，而且可以引起学生愉快肯定的情绪体验，使其精力充沛，兴趣盎然，积极主动地完成学习任务。协调好师生关系，使学生的情感与教师的情感形成共鸣，从而创造良好的教学情境，带来生动、活泼、愉快、轻松的学习气氛。大量的实践证明，良好的师生关系和宽松学习气氛会使学生增强学习的信心和兴趣，使学生精力集中，大脑功能发挥到最佳状态，从而充分调动学生学习的积极性、主动性，收到最佳的学习效果。

在教学实践中，教师要注重情感投入，课前充分的情感酝酿，以积极饱满的精神状态进入课堂，仪表的洒脱，态度的和蔼，大方的举止，纯正的语言，灵活的讲解，耐心的诱导，积极的启发，热情的鼓励，引导学生积极主动思考，理解疑难，大胆尝试，圆满完成学习任务。课下主动与学生接触，谈生活、谈理想，探讨学习方法，和同学们一起欣赏原版英文电影 ，学习英文歌曲等。 这样就拉近了师生距离，让学生体会到老师的关怀，对老师产生亲近感、信赖感，从而把对老师的喜爱转移到其所教的科目上来。

2.创设生动有趣情景，激发学习兴趣

传统的单调地说教、乏味地知识传递已不能使学生集中注意力，发挥学习主动性，反而会使学生厌学，产生特别严重的两极分化。情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情景，现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

初始阶段的教学内容一般都比较具体，因此更易实施直观教学。可以恰当选择直观教具，有目的、有准备的实施直观教学。在备课过程中，教师可自己做好准备工作，也可发动学生协助做好准备工作。通过实物、图片、照片、简笔画、手势、动作、表情等直观手段，结合教材设计演、唱、画、游戏、"口诀"、押韵诗等，向学生呈现教学内容，再现课文情景；或采用电教手段，利用幻灯片、投影或从网上下载图片等方式，将抽象的课文变成形象的图画，将语言和形象结合起来，使教学内容达到能达到形象化、具体化，能拉近教学内容与学生的距离，使学生能直接感受到语言的运用环境，刺激学生大脑兴奋，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的影响。这对于培养学生直接运用英语非常有帮助。

总之，在教学中，教师应发挥创造性、想象力、发掘交际体裁，设置符合学生实际的情景和多种活动。让学生全员参与，全过程参与学习活动。如果能摆脱母语进行交际，对英语思维极其有益。

3.感受自信成功喜悦，深化学习兴趣

教学活动中，教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受到成功的快乐，从而增强学习信心，促进兴趣的发展。教师应坚持多表扬、少批评的激励原则，使学生不断受到激励，看到成功的希望，感受成功喜悦。如对于朗读、表演、书法、回答问题好的学生及时地给予表扬，老师和全班同学给他（们）鼓掌，或给予小奖品，都会使学生增强学习信心，提高学习兴趣。再如，在平时检测后，也应及时给予奖评、表扬，使学生不断受到鼓励，会向更高目标努力。

在教学中，可以将学生分成学习小组，利用初中学生求知欲旺盛，好胜心强的特点，不论是口头还是笔头，开展小组竞赛，评比计分，让学生形成互相帮助，互相促进，你追我赶的良性循环。兴趣的培养必须从点点滴滴入手，慢慢渗入学生的心理，这是一项长期的、艰苦的工作。

4.明确学习目的意义，巩固学习兴趣

学生开始学习英语只是直接兴趣， 随着学习的深入，学生会逐步自觉的认识到学习英语的社会意义，从而实现兴趣的转化，形成长久的兴趣，产生内动力。

孔子说：" 知学不如乐学，乐学不如好学。"在教学工作中， 教师应有意识地培养学生长期的、间接的兴趣。有计划、有目的地帮助学生实现乐学，达到好学。将学生的学习主动性和自觉性调动起来， 更好地完成教学任务，为全体学生服务，为学生的全面发展服务。

总之，在课堂教学中，培养学生的兴趣是良好的教学效果的有效途径。尤其我们这样的山区、农村的学校，学生的背景不同，差异很大，首先应解决的是学生的兴趣问题。因此，培养学生的兴趣，让学生爱上英语课是学生获取知识的前提，也是能顺利地开展教学提高课堂教学效率的关键所在。

参考文献

[1] 《教育观念的转变与更新》――中国和平出版社

[2] 张琳.如何培养初中学生学习英语的兴趣[J].科技风，2010（16）

[3] 王黎丽.兴趣教学的魅力[J].青年科学，2009（11）

[4] 李娜.如何提高学生学习英语的兴趣[J].科学大众，2009（04）