浅析对小学生良好学习习惯的培养
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著名的大教育家叶圣陶曾经说过，“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”因此，培养良好的学习习惯对小学生以后的发展有着重要的作用。
于永正老师说：“小时候，人是习惯的主人；长大以后，人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯，可以受用一生。”“激发起学生的兴趣，养成良好的习惯，是教学的最大成功。”良好的习惯能养成稳重成熟的性格和对细节的把握，有道是“性格决定命运，细节决定成败”。
儿童年龄段是人形成行为习惯的重要时期，即小学生的行为具有很大的可塑性，这个时期培养良好的习惯和高尚的素质就好像孩子们的天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！教师要抓住这个时机，培养学生的学习习惯与技能。
二、小学生良好学习习惯主要包括哪些内容
第一，帮助学生形成积极的自我意识。
学生的自我意识，通俗地说，就是学生自己怎样看待自己，他（她）认为自己是一个什么样的人。从学习习惯的角度看，学生的自我意识主要包括：我是聪明的人还是不聪明的人，我的成绩在班上是优秀的还是比较差的，老师是喜欢我还是不喜欢我，通过努力我一定可以超过其他同学，还是不管怎么努力我都会很差，认为某次考试成绩不理想的原因是没有认真还是因为本来就很差等等。学生对这些问题的看法就是他在学习方面的自我意识。可以看出，学生对这些问题的看法会很不相同。一般认为，对上面这些问题，如果持前一个方面的认识，那么学生的自我意识就是积极的，反之，就是消极的。良好的学习习惯首先要有积极的自我意识。如果学生对自己是一种否定的认识和评价，他自己认为自己不聪明。是一个很差的学生，那么要形成一种良好的学习习惯就是不可能的。只有学生对自己的认识和评价是积极的、健康的，他才能具有强大的学习动力，才能保持旺盛的学习积极性。
第二，帮助学生养成勇于质疑发问的习惯。
应试教育时期，学生很少主动提出疑问，而随着素质教育的深入，教师要大胆鼓励并尝试学生质疑，我们正逐渐改变着落后的教学模式。例如课间我们要主动以朋友的身份与学生进行贴心、平等的交流，鼓励学生大胆提出疑问，互相讨论解决问题。古人有云：“无所不知为不知，有所不知为有知。”为了培养学生能勇于质疑、敢于发问的习惯，我特别注意主动地多与那些平日沉默少言、性格内向的学生交流，鼓励他们质疑。遇到了学生提出的问题有理有据时，我总是再举一反三，给他们一些小小的鼓励；遇到了有的学生凭空想象没有多大意义时，我总是循循善诱地引导学生得到正确的结论。时间长了，在这种和谐的学习环境中，教学不拘一格，学生不再胆怯，也逐步形成了勇于质疑发问的习惯。特别是我们的高年级学生已学会了钻研与争论，提高了自学能力，学会了用假设方法解决问题。有道是“鸣别人所不鸣，为别人所不为”，能提出问题的总是会学习的学生。引导学生质疑，也提高了学生的创新潜力。
第三，帮助学生养成独立思考的习惯。
教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的学习氛围内”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对所学内容进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。在教学中，我们要做到以下四点：激发思考的欲望，明确思考的目标；提供适量的思考依据；要留有适当充裕的思考时间；及时组织多项交流。让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体会独立思考的乐趣。
三、培养学生良好学习习惯的策略措施
第一，要提出明确具体的要求。
在日常的教学过程中，应坚持要求小学生养成专心听讲、认真阅读、整洁书写、自觉检验、更正错题等良好习惯，对每一种做法和习惯都提出具体要求，进行具体指导。例如：课前要预习，准备好所需用的课本、笔记本、工具书等；课上要认真听老师的讲解，跟上老师的思路和节奏，踊跃回答老师提出的每一个问题，积极参加小组讨论，勇于提出疑问和发表自己的意见与见解；课后认真完成老师布置的作业，复习课上所学的知识点，做到融会贯通，以便为以后的学习打下良好的基础。
第二，家长做孩子学习的楷模。
人们都说，父母是孩子最好的老师。的确，父母会对孩子们的行为习惯产生潜移默化的影响。因此，要想让孩子养成良好的学习习惯，父母首先自己要严格要求自己，形成良好的家庭学习氛围。试想，如果家长在一周、一月甚至一年中自己从来没有学习过，迷恋于看电视、娱乐等，要使孩子有一个好的学习习惯显然是很困难的；也可以设想，如果家长有意无意地流露出学习是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子觉得学习很愉快也是不可能的。
第三，合理支配时间，劳逸结合。
在学习的同时，要合理支配时间，注意劳逸结合，积极参加课外活动和社会公益活动。现代社会的发展需要的是德、智、体、美、劳全面发展的高素质的人才，而不是“高分低能”的书呆子。因此，我经常教育学生要劳逸结合，积极参加课外活动，学累了要放松身心。我长期有意识地设计一些课外活动，让学生根据自身的兴趣爱好和特长选择，引导并尽可能放手让学生自己去完成。另外还要鼓励学生参加有组织的正规的社会公益活动，不但锻炼了自己还服务了别人。学生参加丰富多彩的课外生活不仅能增长见识、拓宽视野，而且还能通过动手动脑培养特长、发展个性，使自己成为优秀的高素质人才。