我是这样教英语的

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我是一个在乡村从事了多年英语教学的老师，我认为要想提高学生的英语成绩和学习英语的兴趣，应该做到以下几个方面。

一、要有健康开朗的形象

老师健康热情、开朗的形象是进行教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，我会一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩逐年上升。

二、要学会唱

虽然老师有时候歌唱的不是很好，但还是要坚持唱，唱歌尤其是英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想和同学们之间的感情，当学生们唱“TheNumberSong”这首歌，教师还可以让学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0－10这几个数字的读音。既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。

三、要学会演

表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过知识的能力，提高口语表达水平的有效活动，增强学生在人际交往中运用英语的能力。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了他们听说的能力。教师首先进行示范表演，然后让学生先自由结组，准备几分钟，再让他们上台表演，并在适当时侯给予一定的提示。

四．要学会表扬和肯定

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”课堂上教师给予学生积极性评价是激发学生情感的最好的激励词。如“good”，“Perfect”，“fantastic”etc.甚至可以对平时较差的学生说：“Youhavedoneagoodjob.”这种鼓励的话语，加之教师温和的眼神，会在学生的心里涌起一股股暖流。自然而然的喜欢你，喜欢你的这门课。

五．要有无私的爱

“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点。在课堂教学中必须以“爱”为核心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果，才能得到学生的真正认可，英语教师只有得到了学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？

六、要学会画

“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也相当不错。

七要对学生满怀期待之心

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

八、要多表扬，少批评

多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。此外还要有快节奏感。现代社会的生活节奏越来越快，学生不太喜欢缓慢的动作，而且慢节奏容易使学生的注意力涣散。快节奏使学生感觉稍许紧张，有一点点的压力，使他们能更加认真的参与教学活动。

总之，我认为英语课堂教学，是教师与学生之间，学生与学生之间共同学习和交往的场所，教师应当创建一个优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，并加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展进步。