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一、家庭作业的定义及重要性

家庭作业，顾名思义，是学生在家独立完成的作业。它是课堂教学的延续、巩固和补充，是提高教学质量的一条有效途径。通过适当量的作业练习，可以使学生进一步巩固课堂上学到的知识，培养独立应用学到的知识来分析和解决问题的能力。

二、学生不做家庭作业的原因

家庭作业的布置与检查是教师每日工作的重要内容。一般布置家庭作业有两种方式：常规课的家庭作业讲究对课堂知识的复习与补充，多是简单的抄写、朗读等；公开课的家庭作业注重课外的延伸、拓展，讲究形式，比较花哨，但对大多数学生来说可操作性差，完成难度大。

就学生而言，不做家庭作业的几乎司空见惯，而且屡禁不止。对于这些学生的处理无非是补、罚，以及苦口婆心地说服教育……但效果不大，不做作业的学生依然如故。通过对学生的调查发现，学生不完成作业的主要原因有以下几点：

1．对作业缺乏兴趣。兴趣是学生学习过程中最有效的催化剂。在日常教学工作中，教师考虑得较多的是如何巩固知识，提高学生成绩，因而家庭作业的形式相对固定，缺乏灵活性，学生完成作业的兴趣不高。调查发现，抄写词语、背诵、作文位列教师布置家庭作业的前几位。

2．作业难度大。每个班上都或多或少地存在这样的学生：由于以前的知识没有学好，基础薄弱，他们不是不想完成作业，而是真的不会做。久而久之，他们开始慢慢地厌倦这些自己无法完成的作业，到最后甚至不愿意尝试去完成家庭作业。

3．作业量太大。家庭作业的量也影响着作业的完成情况。从调查结果来看，学生完成语文家庭作业的时间相对比较长，其中一小部分学生完成作业需要两个小时以上，个别学生要隔天才能完成。这些学生抱怨作业太多，并产生厌烦心理。

4．语文学科不受重视。“学好数、理、化，走遍天下都不怕。”这句20世纪80年代耳熟能详的话到了现在依然有不小的影响力。不少家长首先关注的是数学成绩，并且以数学成绩的高低来衡量孩子聪明与否。这无形之中就给了孩子一个错误的信息：学好数学远比学好语文重要。

三、家庭作业存在的问题

通过上述四点的分析，使我清楚地认识到我们所布置的家庭作业存在以下问题：

1.形式、内容单一。语文家庭作业中，机械、重复的抄写、听写花费了学生大量的时间，而且作业量过大，往往只求量，难求质。

2.缺乏层次。语文家庭作业内容统一，没有兼顾学生的个体差异，容易产生学优生浪费太多时间在机械的抄写作业上面，而学困生面对难题止步不前。

3.缺乏统筹规划。目前语文教师在布置作业时，往往没有对整个单元、整个学期、甚至整学年学生的学习任务有一个统筹规划。对学生前后知识的温故知新，没有起到积极的引导作用。

4.学生无自主性。教师永远是语文家庭作业的发令者，而学生毫无悬念地成为完成家庭作业的执行者。他们没有自主选择的权利，遇到自身能力不能完成的作业时，便产生了抵触心理。

四、具体做法

针对布置家庭作业所存在的问题，我们应当改进方式和方法，真正做到布置有实效。如何布置家庭作业，我有以下几点看法：

1．增加家庭作业的趣味性和多样性。有了兴趣，学习才会其乐无穷；有了兴趣，学习才会不知疲倦；有了兴趣，学生才会不断探究。所以，教师在设计家庭作业时，一定要从学生的实际情况出发，富有新意。如将学生们比较感兴趣的动画或者游戏融入作业中，使学生有新鲜感，他们便会认认真真去完成。

单一化的作业不利于培养学生的学习能力。这里的多样性是指家庭作业既要有书写的，也要有口头的；既要有单纯记忆的，也要有开动脑筋的；既要有模仿书本内容的，也要有开拓创新的。

2．调整作业内容，丰富层次性。每个学生都是独一无二的个体，他们都具有自己的独特性。教师在设计和布置作业时，必须注重多层次、有差异。对学习有困难的学生，应适当降低作业的难度，让他们做一些简单、有趣味的作业；对学习能力较强的学生，可设计一些课外阅读、思维训练等方面的作业。

3．适度、适量布置课后作业。根据学生发展的特点，教师布置作业时，内容要精减，题量要适中，不可把练习变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。当然，适量布置作业并不是特意减少或干脆不布置作业，学生的能力必须经过一定量的练习来提升。

4．充实作业的内容，精致而有生活性。语文学习的外延等于生活的外延。教师应把家庭作业设计与生活相联系，使学生在社会生活、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力，真正意识到语文的“无处不在”。在精致性方面，教师少布置一些机械、抄写的作业，多布置一些有针对性的作业。可以选择多种课外教辅资料，从中有针对性地选择题目，并打印出来让学生完成。每个单元学习结束时，教师可以集中训练本单元教学中的重点和难点，有针对性地让学生进行练习。这样，题目精了，内容少了，但知识含量反而增加了，学生们才会愿意主动去完成作业。

学生的家庭作业是语文教育教学中不可忽视的重要部分。教师在布置语文作业时，要做到“精减、精细、精致”。只有这样，我们才能抓住学生的心理，提高学生的学习效率。