让课堂多一些笑声
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语文是语言的艺术。语文教师要善于用充满魅力的授课语言“粘”住学生的注意力，在激发学生学习兴趣的同时激活语文课，把学生带入神圣的精神殿堂，娱其情，长其才，养其性，纯其心，最终全面提高学生的语文素养，使他们形成健全的人格。
语文课要文采飞扬，充满诗情画意；语文课要情绪激昂，彰显少年的个性；语文课也要充满笑声，充满笑声的语文课学生愿意上，能在课堂上适时、适度地制造出笑声的语文教师深受学生的欢迎。我在讲课时尝试使用诙谐的语言，不时幽学生一默，这样既活跃了课堂气氛，又振奋了学生的精神，使他们的注意力集中，同时也使学生感受到了汉语的另类风采，取得了不错的教学效果。
幽默——批评学生的温柔药
学生们都是有自尊的，不少人爱面子胜过爱知识。在课堂批评时一定要避免伤及学生自尊。短短的四十分钟授课时间分秒都弥足珍贵，言辞激烈的批评往往会激化师生矛盾，既不能迅速说服学生，又让自己生了一肚子的气，破坏了讲课的好心情。
遇到学生犯错，我往往用从肖老师那里学来的一句话“你是不是胆囊肿大了？”来提醒他，学生在一笑后认识到错误。有时说话的学生多一些，我就用“那个谁跟谁都闭嘴吧！”一句话来组织纪律。批评中糅一点幽默，首先表明教师的友善态度，以退为进，温柔的猛药多让学生醒悟，缩小了师生的距离。
幽默——集中学生注意力的法宝
一节课过半，学生们往往出现注意力不集中，精神懈怠的情况，要把学生从涣散的状态中解放出来，重新提高他们的听课情绪，幽默是很好的方法。去年岁末期末复习时我在初二（1）班上课，班里的许多学生都得了感冒，咳嗽的学生很多。听到一个人咳嗽，其他学生似乎受了传染，也跟着咳，又有一些学生感到可笑，东瞧西看，听课效果很不好。
我借用辛弃疾的词《西江月·夜行黄沙道中》的两个句子“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，说道：“同学们，咱们班级现在的状态可用两句话来形容：期末复习上语文，听取咳声一片！”学生开口一笑，精神为之振奋，咳声小了，少了，注意力集中了，我又开讲了，事实证明接下来的课学生听得很认真。
幽默——激发学习兴趣的兴奋剂
语文课不应是死板的肢解课文的技术操作，使学生在乏味的训练中失去学习语文的兴趣，而是要上活语文课，上出语文味。感知语文魅力的方法是多方面的，培养学习兴趣显得尤为重要。培养学习兴趣不能“毕其功于一役”，要根据课文的具体实际设计新颖的授课内容，让充满生命力的课堂内容紧紧抓住学生的心。
学习课文《陋室铭》时我引导学生完成了一个仿写练习。我结合课文开头部分做了一个示范。《陋室铭》的前四句是“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”我以批评抄袭行为为中心，模拟学生心理仿写了几句——“分不在高，六十就行；学不在好，一抄就灵。”学生在笑声中兴趣猛增，仿写出了《教师铭》、《学生铭》等文章。
幽默——开拓写作思路的妙招
话题作文的写作，最困难的是如何打开思路。要打开思路，就要围绕话题，进行多角度、多层面的发散思维。思维的创新是取胜的重要保证，在多种创新思维中，“故事新编”备受学生青睐。所谓“故事新编”，就是以现代人的眼光去审视、演绎、改造一些广为人知的旧故事、典故，以这些故事、典故为依托，注入现代人的思想和观点。这种写法也被称为“旧瓶装新酒”。
为了让学生学习、掌握这种写法，我给学生读了魏金树的小小说《司马光砸缸的20种后果》，其中不乏想象新奇、令人捧腹之处。比如第7个后果：司马光砸缸一举成名，招致一些未谙世事的孩子们纷纷效仿，造成村子里许多缸被无端砸破，其中也包括司马光家的缸。再比如第九个后果：司马光砸缸时遇上了一个人牵着一条狗散步，狗见司马光弯腰捡石头以为要砸它，吓得掉头就跑，主人猝不及防，被拴狗的绳子拉倒在地，脑袋正好撞在一个树桩上，当即头破血流。那人一边往医院跑一边回头说：“好你个司马光，你等着！”学生很喜欢这篇文章，也学着写起了这类文章。
幽默——鲜活语言的添加剂
词汇不断丰富着的汉语言永远是鲜活的，在生活的海洋中，鲜活的语言是闪亮的珠贝挂在智者的胸前。我发动学生看《格言》、《意林》、《读者文摘》一类的杂志，让学生在饮一勺心灵鸡汤的同时增强语言穿透力。
我也注意积累一些有趣的语言运用到授课过程中。如，讲到比喻修辞格时，我给学生举赵树理在《小二黑结婚》中的一个句子为例，这个句子对三仙姑喜欢擦粉做了绝妙的讽刺，说是像“驴粪蛋上下了一层霜”；谈到病句修改中的语序问题时，我举了“卖火柴的小女孩”与“卖女孩的小火柴”的例子；讲到如何借用名句使作文语言出新时，我举了变“断肠人在天涯”为“断肠人在刷牙”的例子。学生很喜欢，对这些句子印象也十分深刻。
怎样上好语文课，仁者见仁，智者见智。在授课语言中适时、适度地加入幽默的内容，是一种有益的尝试。
（作者单位 黑龙江省佳木斯市第四中学）