浅析在计算机教学中如何培养学生的实践能力

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中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0180-01

摘要：注重实践能力的培养是现阶段中职计算机教学的重要目标，针对传统计算机教学中存在的问题，提出一些具体可行的方案，旨在培养高素质的应用型人才。

关键词：计算机教学 实践能力 理论 就业

科技的高速发展，计算机技术的广泛应用，社会需要更多层次的优秀人才，他们不仅要具备渊博的知识，更应有独立的实践能力。中职学校计算机专业的学生，已成为各行各业中技术型人才的重要组成部分，他们为生产力的发展做出了一定的贡献。但也有相当一部分毕业生就业无果，这其中不乏平时成绩优秀的学生，所以我们要深思，企业到底需要什么样的人才？计算机教学要如何培养学生才能让他们毕业后找到满意的工作？那就是注重学生的综合实践能力的培养！因此，在计算机教学中培养学生的综合实践能力显得尤为重要。笔者根据自己在多年的教学工作中的一些具体尝试，通过教学方法和教学内容的改革与更新，对在计算机教学中如何培养学生综合实践能力做一些初步的探讨。

一、计算机教学中存在的问题

1、传统的计算机理论教学中，教师是“表演者”，学生是“观众，听众”，教师备好课，设计好每个环节的板书 + 问答，学生按着标准答案来回答，直至教学任务的完成；或是满堂鸦雀无声，教师一人演讲，边讲边有提示性语言“是不是”“对不对”，学生回答“是”“对”。当教师的理论课“圆满结束”时,学生却面对计算机手足无措。这种理论脱离实践，或只重视理论而忽视实践的教学方式，均会让学生学习死板，效率低下，难以解决问题，更不能培养学生的实践能力。

2、传统的计算机考核模式中，理论考试成绩占有相当的比重，而实践部分（包括实习、实验）只占最终成绩的小部分，而这也是那些考试成绩优秀的学生在求职择业时，处处碰壁的原因。而有的学生理论测试并不理想，但在实际操作中却能运用自如。

3、传统的计算机课程安排上也有理论与实际脱节的现象，多数时间是教室理论课，机房实践课。再加上实践课时间少，教师指导不够，部分学生没有踏实完成实践任务。

总而言之，社会需要理论过硬、实践能力强的人才，计算机教学就应该大胆改革创新，让学生毕业时找到理想的工作。

二、培养学生实践能力的教学方案

1、转变思想，树立“以培养学生能力为主”的教学观念，将培养具备专业的实践操作技能并且具有较强的知识运用能力与学习新知识的能力的人才作为教学目标。教师是课堂的引导者，把课堂还给学生，让学生成为课堂主体，营造良好的学习氛围，激发学习兴趣。教师尽可能地设计多种教学素材，采用实例教学, 特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备加以讲解和学生上机操作相结合的方式,使学生在已掌握一定理论知识的同时结合实际，以帮助自己把从各种实例中掌握的众多知识点融会贯通,构建成自己的知识体系。这样的学习轻松加愉快，效率高解决问题的能力大大增强。

2、在考核内容中充分体现对学生的实践能力的培养。从多个层面综合考评学生，使学生在计算机教学过程中敢于实践、勇于创新，能够大胆地对问题提出质疑，为学生的能力的培养创造良好的平台，进而有助于学生能力的形成。要求学生认真对待每次操作课，弄懂操作课的每个细节，扎实去做，不会多问。教师随机抽查学生，确保学生学有所获。凡无结果或结果不理想者，必须补做或提供条件让其重做。促使学生在实验中勤动手，也使学生们具有成就感，鼓励学生通过多种途径解决自己遇到的问题。最后严格考核，记录操作成绩，平时的操作成绩是期末总成绩的重要部分。

3、寻找课外实践机会。学生之间可以分组搭配，自由进行交流，老师提供多个难易不等题目，建议学生采用适合自己的题目，也可以自己设计，发挥学生的学习主动性和创造性，提高学生独立获取知识的能力以及处理和利用信息的能力。利用课堂所学知识，如组装电脑、软件安装、计算机维护等，服务于学校各个部门。遇到问题老师即时指点，这样才能达到实训操作的目的。否则一个简单的问题没有解决，可能就会导致后面的结果出错还会使得学生产生厌学的态度。计算机的学习就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”。最后严格验收，评分，记录成绩。只有针对理论做大量实践才能让学生融会贯通，举一反三，切实提高实践能力。

4、企业实习是学生实践的大熔炉。那里是学生最终的岗位所在，半工半读的真正内涵是把理论知识，实践能力，素质教育结合为一体的实践课程，是学校理论实践课的延伸，是学生了解实际知识、熟悉职业环境，培养综合实践能力的重要渠道。学生自己把自己推出去，走向企业，感受企业开发的过程，发现了自己的不足，进而弥补，最后走进职场。学生毕业后能否成功就业，企业实习是至关重要的一环。这里是人际交往，团队协作，把专业知识转化为职业技能的重要实践课堂。学生通过动口，动手，动脑，懂得了活学活用，培养了独立思考能力，综合运用所学知识解决问题的能力。同时也促进学生了解自我，突破自我；培养自信、大胆，认真和踏实的个性品格。最终实现就业的美好愿望

总之，为了培养更多更优秀的计算机专业人才，教师要在教学方法上不断推陈出新，掌握新的教学理论和技术，优化教学法，提高教学质量，让学生的理论知识更加扎实，动手能力、实践能力进一步提高，为促进学生就业及今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]韩新超.面向就业的计算机专业实践能力的培养[J].现代计算机2011.7