谈初中数学作业的布置及批改

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近几年以来，随着我国素质教育的不断推进，我们都不难看到初中数学课堂发生了巨大变化，在数学作业布置和批改这个环节中采用的还是传统形式，在教学理念、教学方式、教学效果等方面与学生的思维、培养学生综合能力的目的等都显得格格不入。本文就初中数学作业布置及批改中出现的一些问题进行探讨。

一、现行初中数学作业布置及批改中存在的问题

目前的数学教学实践中，学校里一般还是沿袭着以前的那种作业批改方式，仅仅使用“√”“”就谨业拍工作结仕ｂ种做法虽然有可取的一面Ｇ有一点是不可否认的ｂ在一定程度上会阻柏质教幽深入实输影响主翼现在＃

1.对老师施行教改造成了束缚

根据我国当前的情况来看，一名初中数学老师一般都是任课两个班级的，现在我国初中每个班级都在60人以上，每个班就按60人来计算的话，一个老师每天就要批改120份数学作业，如果每批改一本作业需要三分钟，那么老师批改这120份的数学作业就需要花去6个小时的时间。另外老师再加上备课、上课、听课、测验、阅卷、班主任工作等，所以教师不会有多余的时间去考虑教改的问题。

2.限制了学生的主动性

在教育制度的不断改革之下，教育部门一再地强调要以学生为主，唤起学生的主体意识、主动参与、主动学习，促进学生的健康发展，这是当前素质教育中最主要的思想。而且数学作业每天都会有，不管是测试题还是课后作业等都压得学生喘不过气来，逐渐的学生成为了学习的机器，使学生完全处于被动地位，根本就不是学习的主人。

二、注重初中数学作业布置的优势

1.注重布置内容及形式可以为学生提供联系的机会

老师在作业布置方面下一些功夫可以为学生们提供一个联系与巩固的机会。学生在完成作业的过程中运用所学到的知识及解题技巧来解答问题，这样可以达到一个巩固的目的。比如学生可以在完成作业的过程中通过做作业来检验自己对知识的掌握程度，通过不断地练习可以提高解题速度，增强解决问题的能力等。

2.可以帮助学生进行有效的课前准备

初中数学进行有效的作业布置可以为学生下节课的课堂学习做好准备。作业其实就是一个查漏补缺的过程，通过做作业来检验自己当天的学习情况。比如学生在课堂中遗留的一些问题在进行作业的时候就会得到解决，老师在进行作业布置的时候可以设计一些激发学生对下一节课需要思考的作业，学生们在课外的时候通过阅读查找、上网浏览等手段收集下节课中所要涉猎的相关资料等。

3.进行良好的作业布置有利于发展学生的个性

数学是一门逻辑思维比较强的学科，学生们通过做数学作业可以培养自身的毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力等，从学生做作业的过程中还可以发现学生一些从课堂上所得不到的能力并且得以发展，还可以使学生们学会阅读书籍和资料，学会排除干扰，以此来使学生的意志力得以锻炼。

4.进行有效的作业布置有助于学生潜能的发展

在教育制度的不断改革之下，我国教育部门对发展学生潜能特别关注，这就要求老师要把教学活动的目标定位于充分地去挖掘学生的潜能，使学生的综合实力得以提升。老师布置作业其实和柯昂汤尼盖教学是一样的，同样都担负着发展学生智能的重任。学生们通过有效的课后作业可以从中学会学习、学会求知、学会探究，为其终身的学习和发展积淀了良好的底蕴。作业可以将学生的目前发展和长远发展有效地衔接起来，很好地调动学生的主观能动性，促进学生创造力的产生，使学生潜在的学习素质发展成为现实的能力。学生完成作业的过程还是一个学生在实践中不断学习、不断发展的过程，从而使学生具有良好的提问、分析和解决问题的能力。作业可以促进师生间与老师间的合作与互动，从而实现多方面的智力交流，使学生间、教师间的情感、态度和人格素养得以碰撞，实现知识、能力、和价值观“三维”目标的和谐发展。

三、初中数学作业批改的方式多样化

老师在进行数学作业批改的时候要根据作业的量度、难度等不同因素采取不同的批改形式，可以采取随堂批改的形式也可以采取同桌互批或小组互批的形式，还可以采取老师抽查批阅和老师面批等有效方式来进行批改。灵活有效的批改方式可以使师生双方都能接受正确的信息，加快信息的反馈速度，还可以将学生与老师从沉重的负担中解脱出来。

所以说，要积极响应国家的号召，加强对学生作业布置及批改制度的改革，尽量通过作业来捕捉学生情况，从而减轻师生负担。通过有效的作业布置来培养学生的积极性，促进数学教学质量的整体提高。