“影响化学反应速率快慢的因素”的实验探究教学

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【摘 要】在新课程标准中明确提出“重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力”，“探究学习是学习化学的一种重要方式，也是培养学生的探究意识和提高探究能力的重要途径”。

【关键词】新课程改革 实验探究教学 主动学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0115-01

新一轮课程改革正如火如荼地进行着，笔者作为一名高中化学教学者，在教学过程中必须不断变革自己的教学行为，以符合新课改的教学理念。

新课改的一个重要而具体的目标就是改变学生被动接受事实、应用题海战术应对考试的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。

在平时的教学过程中，我就利用教材中每一模块所给出的探究主题以及探究建议来组织学生们进行探究式的学习。在“影响化学反应速率快慢的因素的探究”中，我设计了如下的方案。

一 创设问题情境

楼房爆破、铁生锈、溶洞形成、饭菜变质都属于化学反应，但这些反应有些很快就发生，有些却需要很长的时间。我们希望有些反应很快就能进行，而有些反应能慢点发生，人类总是希望能控制这些化学反应的快慢。

二 提出探究问题

哪些因素可能会影响化学反应的快慢？

三 明确探究任务

第一，预测影响化学反应快慢的因素。

第二，明确教师所给的化学试剂。

教师给学生提供三组试剂：（1）制备O2组：5%H2O2，0.5%H2O2，MnO2粉末，冷水，热水；（2）制备CO2组：3mol/L盐酸，0.5mol/L盐酸，CaCO3块状，CaCO3粉末，冷水，热水；（3）制备H2组：1mol/L盐酸，0.1mol/L盐酸，镁条，镁粉，铁粉，冷水，热水。

将学生分成若干组，每个小组只拿到一组试剂。

第三，思考：通过什么来说明反应的快慢？

第四，学生自己设计实验方案。

第五，如何处理有多个影响因素的情况。

四 小组合作探究

学生依据探究任务开展合作探究活动。

五 交流研究

学生按照教师提供的汇报框架进行交流：（1）你们小组预测的影响因素有哪些？（2）教师向你们组提供的试剂是什么？（3）你们小组设计的实验方案是怎样的？（4）通过什么现象说明反应的快慢？（5）如何处理有多个影响因素的情况的？（6）实验现象以及由此得到的结论。

六 总结提升

在学生们对自己所做的实验进行交流后，我作出总结：化学反应速率首先取决于反应物本身；在反应物相同的前提下，温度、反应物的浓度、催化剂都会影响化学反应速率。在设计这些实验时，要确保其他条件相同，只改变一个因素。然后我趁机引导学生：化学知识可以学以致用，在知道影响化学反应速率的因素后，我们就可以通过改变条件来控制反应速率，如工业合成氨，可以通过加催化剂的方法来提高反应速率。这样就可以让学生很有成就感，感觉到学习化学的作用和乐趣。

在实验探究活动和交流研讨过程中，每个小组都至少发现一个影响化学反应速率的因素，研究同一个化学反应的小组能发现影响化学反应速率的多个因素，全班共同找出了影响化学反应速率的大部分因素，且互为证据。

在学生们刚开始进行这种探究性实验时，我会控制得多一些，给出建议，并帮助他们进行实验方案的设计。随着学生们探究实验经验的累积，我就只给出一个问题和实验药品，让他们自己思考和设计实验方案。这个“影响化学反应速率快慢的因素”探究实验的开放程度就比较大，可以留给学生们很多思考的空间。