生态教养:“野”在户外,心在成长

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“科学教育是培养一个人的理性，而生态教育则是培养一个人的人性。通过教育者言传身教的教育方式引导孩子关注自然，爱自然，同时也令成年人回归到自然中去，这是生态科学教育的初衷”，台湾自然科学教授卢秀琴如是说。然而，我们看一看身边被电子世界占据的孩子已经鲜有时间走进自然，即使父母利用假期，带着孩子到公园或郊外放飞一会儿，不少孩子仍会觉得无聊。五彩斑斓的大自然在孩子眼中失去了颜色，这是为什么？本期特别关注就是告诉家长生态教养的意义所在，并通过各种方式为大家展开一幅让家长和孩子共同融入自然的和谐画面。

圆满的成长需要自然

“生态教养”在台湾已经有10多年历史，2001年即成立的“炫蜂团”，专门系统性推动亲子自然教育，把大自然当作最好的教室。“炫蜂团”义工林慧贞表示：“‘生态教养’其实就是陪伴小朋友认识大自然，培养对生态环境的感情。孩子从小懂得爱护环境，以后也会懂得爱护与尊重其他人。”中国儿童中心等机构联合的《中国城市儿童户外活动蓝皮书》中指出，户外活动对儿童身心发展有着积极的作用。这一点从调查中得到了验证：87.4%的孩子表示喜欢户外活动，超过90%的孩子认为户外活动对自身发展有益，包括增强体质、拓宽知识面等，95.8%的儿童认为自己在户外变得更快乐了。然而《蓝皮书》也发现，因为家长在孩子户外活动中的作用缺失、孩子面临的学业压力以及数码时代玩乐选择的增加，都让孩子们越来越远离户外活动。众多儿童教育专家纷纷呼吁：在自然环境中自由地玩耍有利于孩子的身心健康。

1 自然游戏让孩子开发自我潜能

文文：5岁 妈妈：大学教师

当周围朋友纷纷送孩子去早教班时，我只是一有时间就带孩子到大自然中去，我认为那些早教班提倡的潜能开发、能力培养，大自然都会潜移默化地数给孩子。约瑟夫・克奈尔在《与孩子共享自然》中有很多好玩的游戏，我称之为经典自然游戏。“蒙眼毛毛虫”就是其一。一次户外活动中，我问文文：“如果没有眼睛，你能观察吗？”文文不知所措地摇摇头。当我们一家三口排成一列，蒙着眼睛扮一只毛毛虫向前“蠕动”时，只有我没有蒙眼在前面扮演毛毛虫的头，带领大家前行。游戏结束后，文文兴奋她说：“原来蒙着眼睛也可以观察！我的脚板告诉我，走过了草地；耳朵告诉我有鸟叫；头皮和胳膊的皮肤告诉我曾经路过一片矮树丛……”这不是很好的自我潜能的开发吗？

2 自然磨练让孩子戒掉骄娇二气

乐乐：7岁 妈妈：企划人员

喜欢在户外“野”的孩子似乎都有一些共同的特质：胆子大、皮肤黝黑，会玩也还不娇气。我跟小区的几个妈妈经常一起带着孩子去户外活动，一个孩子玩着太单调，几个孩子一起每次都乐而忘返。阳春三月的森林公园虽然温度不低，但还是有些冷。我们还担心孩子怕冷会提出早早回家，于是我给孩子出了一个题目：找找树林里哪些种子发芽了。孩子们简单协商后，马上就开始自己的“发现之旅”了，好像根本没有发现微微的寒意。我在旁边看，发现他们不仅认真讽察，而且还颇会照顾自己：大家自动围坐在树荫下，一边按家长教的方法喝水，一边交流发现；小孩子靠在大孩子旁边，看着哥哥妇姐帮他们写一些还不会写的字……其中一个妈妈笑我：“你还担心这么小的孩子不会照顾自己，人家还相互背包擦汗呢。”我在心里偷偷乐――这就对了！

3 自然探索让孩子感受生命奇妙

浩瑜：11岁 妈妈：财务工作

现在的孩子接受的信息很多，也经常把环保挂在嘴边，但我总觉得缺少点什么，比如，一颗感恩的心。这应该归咎于独生子女时代，家长照顾得太周到了，反倒剥夺了孩子自我成长的机会。我家老公崇尚自然教育，孩子8个月的时候，就在背袋中上了泰山。大一点的时候，只要周末有时间就去爬山，3岁多的时候，不用抱着就能和我们一起爬到山顶……看绿叶吐芽、蝴蝶破茧，孩子一次次在大自然中的探索，让他学到不只是勇敢，更重要的是他有了一颗珍爱周围一切事物的心。他现在个性开朗活泼，在公园里能自己找小伙伴玩，喜欢小动物，从不摘花花草草――连花草的生命都珍视的孩子，难道不会珍视一切生命吗？