农村初中体育教学改革初探

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随着招生机制的改革，农村中学对学生的体育成绩也日渐重视。可是，鉴于农村初中的自然条件，及一些不合逻辑的措施，给学生的健康发展造成了恶性循环。本文将对他们存在的问题进行分析，并找出对策，希望能给农村中学生一个好的回报。

一、农村学校体育的现状及其存在的问题

1、忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡差别，“望子成龙”心切，为考取重点高中，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上还仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜像姚明这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

2、学校体育观念的落后。体育学科的教学点是：有德、智、体、美、身体锻炼与增强体质的教育功能，其体育学科只能具备前三方的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，甚至相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念落后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

3、体育教师态度不够端正。由于校领导对体育不够重视，导致体育教师上课热情不够高，往往是得过且过，应付式的。天热不上室外课、天冷不上室外课、阴雨风暴天气更不用说。即便上多数也是放羊式，一上课，操场绕两圈，然后，排球、篮球或足球操场上一扔，就是体育。被列为考试科目后，只是针对练习，说是针对性，是针对考试科目，象排球、跳绳、引体向上、立定跳远，所谓的针对性练习，由于基础差，学生的成绩进展很慢，对考试科目之外的项目更是一无所知。

4、学生上课热情不够。由于多种因素的制约，农村初中生的体育兴趣没培养出来，多数学生热情低，本来初中生好奇心强，在加上农村孩子见识面窄，是很容易激发起积极性的，但因体育教师多数上课热情不够高，加上放羊式教学的负作用，学生多数认为体育课就是玩，部分热情高的学生因长期的得不到指导和鼓励，因遇阻而丧失上进心。

二、解决这些问题的办法

1、加强对体育价值的舆论宣传，通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念，培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。

2、建议领导遵造上级有关体育指示。之所以有些地方领导不重视体育，是因为体育在整个学校管理工作中所处的比重较小，上级有文件，下面不提议，多数压下来，我想这时体育教师应积极主动为自己，也是为了整个学校的声誉提出合理的建议，争取校领导，特别是校长的支持，使学校在有能力的情况下，适当考虑体育资源的开发，在荣誉方面，也要积极主动争取，再则应给领导讲清体育在整个教学中的重要作用，不能临时抱佛脚。初三年级升学要体育分，初一、二年级要打好基础，要讲清利害关系，我想一般领导都能明白这个道理。

3、加强体育师资队伍的建设。动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄兵备力量。加强专职兼职体育教师的培训、函授、进修和观摩学习，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、荣誉、地位、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。

4、培养学生兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师。”我们的职业就是育人，那我们就应该兢兢业业为党的教育事业而奉献自己的一切，学生多，而且基础条件不一样，作为一名体育教师要摸清每一位学生的爱好与特长，真正做到有的放矢，扬长避短，培养广泛的体育兴趣，使其真正领会到体育给我们带来的快乐。

我想，农村初中能认清时代形势，把握好中考脉搏，针对自身学校的实际情况，全校上下团结一心、凝心聚力。通过我们所有教育工作者的努力，农村中学体育教育工作一定会有质的飞跃。